Το χρονολόγιο των Βαλκανικών πολέμων.

Αυτές τις μέρες πόλεις της Ηπείρου και της Μακεδονίας γιορτάζουν και τιμούν την ενωσή τους με την Ελλάδα.Προηγήθηκε όμως ένας ένοπλος αγώνας ο Μακεδονικός με ήρωες που εδωσαν την ζωή τους για να φτάσουμε στο σημείο το 1912 να απελευθερωθούν οι περισσότερες σκλαβωμένες στους Οθωμανούς Τούρκους περιοχές.
Παύλος Μελάς, κ.Κώττας,,κ.Κόρακας,Καλαποθάκης,Χρήστου,Δικώνυμος,Ζουρίδης  κ,α  Μακεδονομάχοι  μαζί με Κρήτες  και με άλλους αγωνιστές από διάφορες περιοχές που έφτασαν στην περιοχή της Μακεδονίας έδωσαν τη ζωή τους για την απελευθέρωσή μας και ο λαός της δεν τους  ξεχνά.
Ο Μακεδονικός Αγώνας ήταν η αρχή του ξεσηκωμού που οδήγησε στην λύτρωση του Ελληνισμού-Χριστιανικού ορθόδοξου κόσμου και στην Ένωση της Μακεδονιας και της Ηπειρου με την υπόλοιπη Ελλάδα κατά την περίοδο των Βαλκανικών πολέμων.
Ας δούμε το Χρονόλογιο

                Το χρονολόγιο των Βαλκανικών πολέμων..

Εχουν προηγηθεί:
Η απόσχιση της Βουλγαρικής εκκλησίας από το Πατριαρχείο και η ίδρυση της Εξαρχίας 1870
Η συνθήκη του Αγ.Στεφάνου που δίνει στη Βουλγαρία σχεδόν όλη τη Μακεδονία εκτός της Χαλκιδικής (1877)
Η συνθήκη του Βερολίνου (1878)που αναιρεί τη συνθήκη του Αγίου Στεφάνου και ο περιορισμός των συνόρων της Βουλγαρίας
Προσπάθειες προσηλυτισμού στη Βουλγαρική Εξαρχία περιοχών της Οθωμανικής αυτοκρατορίας και κυρίως της Μακεδονίας και της Θράκης
Μακεδονικός Αγώνας : Ελληνες  εναντίον Οθωμανών και Βουλγάρων κομιτατζίδων(εξαρχικοί)  1904-1908


27 Αυγούστου:Η Ρωσία και η Γαλλία ανησυχούν απο το φιλοπόλεμο ρεύμα στη Βουλγαρία..Η πύλη ζητάει την βοήθεια των Μεγάλων Δυνάμεων
28...Συγκρούσεις μεταξύ Τουρκικών και Βουλγαρικών δυνάμεων στα τουρκοβουλγαρικά σύνορα
ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 1912
4 Σεπτ...Η Βουλγαρία ετοιμάζει ανακοίνωση προς τα Βαλκανικά κράτη με σκοπό τη διαμαρτυρία στην πύλη για την δεινή κατάσταση των Χριστιανών στην Οθωμανική Αυτοκρατορία
9... Διαδηλώσεις στην Αθήνα κατά των διώξεων των Ελλήνων απο τους Οθωμανούς
12...Βουλγαρικές απειλές κατά της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας αν δεν δοθεί Ανεξαρτησία στη Μακεδονία
17....Κινητοποίηση 300000 αντρών ΄εναντι 600000 των Συμμαχικών Δυνάμεων
30..Ένταση στα Βαλκάνια.. Ελλάδα,Σερβία,Ρωσία.Μαυροβούνιο διατάσουν κινητοποιήσεις
31...ΕΠΙΣΤΡΑΤΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ..130000 'Ελληνες στρατιώτες υπό τα όπλα..Πολλοί είναι κάτοικοι εξωτερικού


ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 1912

1 ΟΚΤΩΒ..Απορρίπτεται από την Πύλη η διακοίνωση των συμμάχων της Βαλκανικής για προνόμια στη Μακεδονία..Ο Βενιζέλος ανακοινώνει επίσημα την επιστράτευση
8 ...Το Μαυροβούνιο κηρύσσει επίσημα πόλεμο στην Τουρκία
9..Ο Ελληνικός στόλος στη Λήμνο.
12..Ο Στέφανος Δραγούμης διορίζεται Γενικός Διοικητής της Κρήτης
16 Απελευθερώνεται η Βέροια..Η διανομή της ευρωπαικής Τουρκίας πια θεωρείται γεγονός
20..Ο Βούλγαρος Βασιλιάς υπόσχεται βοήθεια στους Χριστιανούς που μάχονται στην Μακεδονία
23..Συνεχής αποχώρηση των Τουρκικών στρατευμάτων..Απελευθερώνονται τα Γιαννιτσά
26..Καταλαμβανουν οι Έλληνες τη Θεσσαλονίκη με επέμβαση του Β.Γεωργίου καθώς ο διάδοχος Κωνσταντίνος ζητά να πάνε δυνάμεις στο Μοναστήρι(σήμερα: Bitolla Σκοπίων) ενώ ο Βενίζελος θεωρεί ύψιστης σημασίας την προέλαση των Δυνάμεων στη Θεσσαλονίκη γιατί ήξερε ότι προχωρούσαν προς τα εκεί Βουλγαρικές Δυνάμεις. Στις 3 το μεσημέρι ο Ελληνικός στρατός προελαύνει ..Οι Βούλγαροι συνεχίζουν την πορεία τους προς την πόλη παρόλο που με γραπτή ειδοποίηση είχαν ενημερωθεί για την παράδοσή της στον Ελληνικό στρατό
29...Οι Βούλγαροι καταλαμβάνουν την Καβάλα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 1912             

1....Η Ελλάδα καταλαμβάνει τη Σαμοθράκη
2..Το Μετσοβο
8 ...Τη Φλώρινα
12..Η Σάμος κηρύσσει την ένωση με την Ελλάδα
18 Χολέρα στην Κωνσταντινούπολη
19..Οι Βαλκανικοί Σύμμαχοι ζητούν να αποσυρθούν τα τουρκικά στρατεύματα από την Ευρώπη πλην της περιοχής των Δαρδανελίων για να αρχίσουν διαπραγματεύσεις
24..Συνάντηση στο Λονδίνο των αντιπροσώπων της Τουρκίας Βουλγαρίας και Σερβίας ενώ ο 'Έλληνας πρωθυπουργός θα παρακολουθεί τις διαπραγματεύσεις..

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 1912
8 Δεκεμβρίου οι 'Έλληνες καταλαμβάνουν την Κορυτσά
10..Η Ναυμαχία της Έλλης..Μετά από την νίκη στις ακτές της Έλλης ο Ελληνικός στόλος ελέγχει το Αιγαίο..  Ναυαρχίδα του στόλου -το παροπλισμένο πια στη Σαλαμίνα θωρηκτό- "Γ.ΑΒΕΡΩΦ"
27...Διακόπτονται οι διαπραγματεύσεις. Οι Τούρκοι είναι αδιάλλακτοι.. Ανακαλούνται οι πληρεξούσιοί της από το Λονδίνο

Ιανουάριος 1913
22..Η Τουρκία αποδέχεται τους όρους για ειρήνευση στην Βαλκανική και παραχωρεί την Ανδριανούπολη
23 ..Εξέγερση των Νεότουρκων για τις παραχωρήσεις που έκανε η Τουρκία

27..Διακόπτονται πάλι οι διαπραγματεύσεις
31 Ιανουαρίου.. Στρατιωτικό πραξικόπημα των Νεότουρκων ανατρέπει την Οθωμανική κυβέρνηση..

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 1913
21..Παραδίδονται τα Γιάννενα

ΜΑΡΤΙΟΣ 1913
6 ..Δολοφονείται ο Βασιλιάς Γεώργιος στη Θεσσαλονίκη
15..Η Αδριανούπολη καταλαμβάνεται από τους Βούλγαρους
18...Οι μοναχοί του Αγίου Όρους απειλούν να κάψουν τα μοναστήρια αν επιβληθεί ξένη συγκυριαρχία στον Άθω
31..Η Βουλγαρία δέχεται να δώσει την Σιλίστρια στη Ρουμανία αρκεί να της δώσουν τη Θεσσαλονίκη..Η Ρωσία και η Αυστρία είναι πρόθυμες να στηρίξουν την απαίτηση της Βουλγαρίας αλλά φοβούνται πως η Ελλάδα πάνω σε αυτό θα είναι αμετακίνητη.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ 1913
1..Ελληνες και Σέρβοι μελετούν άρθρο προς αντιμετώπιση της Βουλγαρίας που αυθαιρετεί συνεχώς
30.Βουλγαρική ενέδρα εναντίων Ελλήνων αγγελιοφόρων στον Στρυμόνα

ΜΑΙΟΣ 1913
5.Συγκρούσεις μεταξύ Ελλήνων και Βουλγάρων εξαιτίας της προσπάθειας Βουλγαρικών στρατευμάτων να καταλάβουν καίριες θέσεις που έχουν οι Έλληνες ανατολικά της Θεσσαλονίκης
11,,Η ύπαρξη ουδέτερης ζώνης διευκολύνει τους Βούλγαρους να κατεβάσουν στρατό κοντά στη Θεσσαλονίκη
19..Τα Τουρκικά στρατεύματα επιτίθενται στη Βουλγαρία
20..Υπογράφεται Ελληνοσερβική Συνθήκη
30...Υπογράφεται συνθήκη Ειρήνης μεταξύ Τουρκίας και Βαλκανικού συνδέσμου
(Σύσταση του κράτους της Αλβανίας)

ΙΟΥΝΙΟΣ 1913
7 ..Οι Βούλγαροι οργανώνουν κίνημα στη Μακεδονία για να προκαλέσουν την επέμβαση των Μ.Δυνάμεων

21..Κηρύσσεται ξανά πόλεμος..
-Καταλαμβάνεται το Κιλκίς από τους 'Έλληνες
22..Κατάληψη της Δοϊράνης
26 ..Μάχη της Στρώμνιτσας
29 Ιουνίου ..Κατάληψη της Καβάλας..Η νίκη είναι σημαντική καθώς απέκοψε την προέλαση των Βουλγάρων Δυτικά..

ΙΟΥΛΙΟΣ 1913
1..Η Ελλάδα και η Σερβία κήρυξαν πόλεμο εναντίον της Βουλγαρίας
4..Η Ρουμανία διατάζει κινητοποίηση των στρατευμάτων της για να μπει στον Β'Βαλκανικό πόλεμο
14..Καταλαμβάνεται η Ξάνθη
17..Η Ρουμανία με διάβημά της ζητά από τη Βουλγαρία να σταματήσει τις επιθέσεις και στέλνει διάγγελμα ότι θα ταχθεί υπέρ της Ελλάδας. Την ημέρα που άρχισε ο νέος πόλεμος οι Βούλγαροι σκότωσαν στο Δοξάτο Δράμας 3350 κατοίκους.. Ο Βασιλιάς Φερδινάνδος της Βουλγαρίας το αρνείται λέγοντας" Όλα αυτά αποτελούν δόλιες συκοφαντίες των Ελλήνων)
19...Στη Νύσσα υπογράφεται πενθήμερη ανακωχή για διαπραγματεύσεις οι οποίες θα ξεκινήσουν στο Βουκουρέστι
31 Ιουλίου..Συνθήκη Βουκουρεστίου..Θέμα τριβής ήταν η αξίωση των Βουλγάρων να αμφισβητήσουν τα Ελληνικά δίκαια και να περιορίσουν τις αξιώσεις του Ελευθέριου Βενιζέλου..Οι Βούλγαροι αγνοώντας την πραγματικότητα προτείνουν σύνορα σαν να μην έχει συμβεί πόλεμος και ο εκπρόσωπός της αναφέρει ότι ακόμα και αν υποχωρήσουν την Καβάλα δεν την δίνουν. Τελικά οι Βούλγαροι παίρνουν την Ξάνθη και τη Στρώμνιτσα και οι Έλληνες την Καβάλα..Ολόκληρη η Μακεδονία ανήκει πια στην Ελλάδα..

'Άλλα γεγονότα που πρέπει να αναφερθούν για εκείνη τη χρονική περίοδο
Σεπτέμβριος 1913..
-Χολέρα στην Βαλκανική..700 θύματα μέχρι τώρα
-Οι κάτοικοι της Κορυτσάς κηρύττουν την Ελληνικότητα της πατρίδας τους
-60 γυναίκες της Κορυτσάς κατάρτησαν Ιερό Λόχο για την προάσπιση της Ανεξαρτησίας της Ελληνικότατης Ηπείρου

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 1913
-Σύμφωνα με επίσημη ανακοίνωση η Ελλάδα από τις 30 Σεπτεμβρίου 1912 μέχρι το Μάρτιο του 1913 σπατάλησε για το στρατό 349.000.000 φράγκα  η Σερβία 226,500.000 η Βουλγαρία 767 εκ και η Τουρκία 900 εκ

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 1913
-Υπογράφηκε το σύμφωνο Ειρήνης μεταξύ Ελλάδας -Τουρκίας..Το Αλβανικό θα λυθεί με επέμβαση των Μεγάλων Δυνάμεων,δίνεται η Ίμβρος και η Τένεδος στην Τουρκία

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 1913

Κηρύσσεται η ένωση της Κρήτης με την Ελλάδα(14 Δεκεμβρίου)
17 Δεκεμβρίου στη Φλωρεντία οι Μ.Δυνάμεις δίνουν στην Αλβανία τη Χιμάρα,Κορυτσά,'Αγιους Σαράντα,Δέλβινο,Βουθρωτό,Αργυρόκαστρο..300000 'Έλληνες θα ζουν πια κάτω υπό την Κυριαρχία των Αλβανών..

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 1914
3...Οι πρεσβευτές των Δυνάμεων της Τριπλής Συμμαχίας επέδωσαν την απάντησή τους σχετικά με τα νησιά του Αιγαίου και την 'Ηπειρο. Όλα τα νησιά του Αιγαίου θα κατοχυρωθούν στην Ελλάδα εκτός από την Ίμβρο και την Τένεδο..

Αρχίζει ο Διωγμός των Ελλήνων της Θράκης ,επιθέσεις εναντίων των Μικρασιατών και των Ποντίων..
-Η Ελλάδα απαλλοτριώνει οικόπεδα6 % επί των αστικών και 10 % επί των αγροτικών εδαφών της για να εγκατασταθούν οι πρώτοι πρόσφυγες

28 Ιουνίου Δολοφονείται ο διάδοχος της Αυστρίας Φερδινάνδος στο Σεράγεβο.. Σύννεφα πολέμου αρχίζουν να μαζεύονται..

Η Ιστορία όμως συνεχίζεται..Οι μήνες που ακολουθούν για την Ευρώπη θα ναι κρίσιμοι. Όλα είναι ρευστά και όλα αλλάζουν ταχύτατα. Επεκτατικές δυνάμεις θα εμφανιστούν με στόχο την κυριαρχία εδαφών για πρώτες ύλες και ένας νέος πόλεμος, Παγκόσμιος αυτή τη φορά .δεν θα αργήσει να έρθει..

Πηγή: Η εργασία των μαθητών μου για την πόλη μας.

Κριτική σκέψη και παιδιά.

Ο Skinner ψυχολόγος που μελετούσε την ανθρώπινη συμπεριφορά    έλεγε στους φοιτητές του: ''Το πραγματικό πρόβλημα δεν είναι αν μπορούν οι μηχανές να σκέφτονται αλλά αν μπορεί να σκέφτεται ο άνθρωπος" ενώ ο Χείλων ο Λακεδαιμόνιος  ένας από τους 7 σοφούς της αρχαιότητας ανέφερε" Μη προτρεχέτω η γλώττα της διανοίας " .
Η σκέψη είναι  μηχανισμός του νου και σαν μηχανισμός απαιτεί να κατανοήσεις την κατασκευή του και μετά αφού τον μάθεις μπορείς με τη χρήση του να ερμηνεύεις ,να απεικονίζεις και να κατανοείς τον κόσμο σου κάνοντας προβλέψεις πάνω σε αυτόν ώστε να φτάσεις στο καλύτερο αποτέλεσμα για σένα και τους άλλους γύρω σου.

Ένας φίλος  και καθηγητής σε ένα από τα Πανεπιστήμια μας κάποτε σε μια φιλική συγκέντρωση μου είπε :" Όταν μας  έρχονται  πρωτοετείς φοιτητές πάντα τους βάζω ένα τεστ.Θέλω να δω πως σκέφτονται, Έτσι έκανα και φέτος.Αποτέλεσμα ?Για άλλη μια φορά απέτυχαν.Έγραψαν κάτω από τη βάση.Εκείνο που μου κάνει  εντύπωση  "συνέχισε,"ήταν ότι δεν τους βάζω ποτέ κάτι που όσο και να σκέφτονταν δεν έχουν τη γνώση να απαντήσουν  και ειδικά φέτος δεν περίμενα την αποτυχία.Βλέπεις  φέτος  αυτά που  ζήτησα βασίζονταν στα θέματα των Πανελλήνιων εξετάσεων όπου όλοι  είχαν εισαγωγικό βαθμο πάνω από 17."
Η συζήτηση τότε μεταφέρθηκε στο τι τους μαθαίνουμε και πως μαθαίνουν τα παιδιά και φυσικά καθώς οι περισσότεροι ήμασταν είτε δάσκαλοι είτε καθηγητές σε Γυμνάσιο -Λύκειο προσπαθούσαμε να εξηγήσουμε αυτό που μας είχε αναφερθεί. Καταλήξαμε στο ότι τα παιδιά δεν έχουν συνδυαστική μνήμη και ούτε κριτική σκέψη.

Έχοντας δίπλα μου αυτό τον καιρό  για πολλούς και διάφορους λόγους   φοιτητές  διαφόρων Πανεπιστημιακών και Τεχνολογικών  Ιδρυμάτων  και συνομιλώντας μαζί τους ,δεν είναι λίγες οι φορές που άκουσα να αναφέρουν" Κ.Βάσω δεν ξέρω πως να το κάνω.Δεν μας έμαθαν."
Τι δεν έμαθαν?Να κάνουν μια εργασία,μία έρευνα,να αναζητούν υποθέσεις και να προσπαθούν να τις αποδείξουν ή να τις απορρίψουν,Δεν έμαθαν να αναλύουν,να συγκρίνουν,να ταξινομούν,να εργάζονται πάνω σε ένα συγκεκριμένο θέμα.Δεν έμαθαν να μαθαίνουν και να σκέφτονται.

Συχνά ως εκπαιδευτικοί και ως γονείς λέμε"Θέλω το παιδί να μάθει να σκέφτεται".Πόσο εύκολα λοιπόν και  "ελαφρά τη καρδία" χρησιμοποιούμε την λέξη" ΣΚΕΨΗ"!!! Γιατί η σκέψη είναι η ανώτερη νοητική διεργασία και χρειάζεται τρόπο και καθημερινή  προσπάθεια -εξάσκηση  να την κατακτήσεις..
Δεν θα χρησιμοποιήσω εξειδικευμένους όρους για το τι είναι σκέψη και να γράψω μια μεγάλη εργασία για αυτή παρόλο που μπορώ να το κάνω.Και ήδη  τώρα σας έδωσα μια "λαϊκή" ερμηνεία της.Σκέψη είναι να μπορώ να κρίνω ανά πάσα στιγμή τι θα χρησιμοποιήσω ,για ποιο λόγο και γιατί συνδυάζοντας άμεσα και στο δευτερόλεπτο όλες τις λεπτομέρειες που έχω στη διάθεσή μου και που με οδηγούν σε μια απόφαση ή λύση πιθανά αποδεκτή από όλους και μέσα στα πλαίσια της καθημερινότητας αλλά και της λογικής.

Στη σκέψη δεν οδηγείσαι με το να παίρνεις το σχολικό βιβλίο ,να διαβάζεις μια συγκεκριμένη ύλη και πάνω σε αυτή να απαντάς ή να δίνεις λύσεις.Αυτό είναι το εύκολο που εγώ λέω πάντα δρόμο "τυφλοσούρτη"δηλαδή "ακολουθώ τυφλά ένα μονοπάτι και έτσι και ξεφύγω χάθηκα". Αυτό το χάθηκα όμως είναι  αυτό που οδηγεί στη σκέψη.Να ξέρω τι πρέπει να κάνω για να βγω από εκεί.Να επιβιώσω προσπαθώντας να κάνω χρήση όσων ξέρω και να προσπαθώ να φανταστώ μια στρατηγική η οποία θα με βγάλει από το άγνωστο τοπίο.
Πιέζονται  όμως τα παιδιά  από τα 6 τους χρόνια μέχρι τα 18 να διαβάζουν την ύλη των βιβλίων τους. Έχει  μετατραπεί όλη τους τη ζωή σε μια αγχωτική καθημερινή αξιολόγηση γνώσεων σχολικών αντικειμένων  που την απαιτούμε όλοι . Από τη μία οι  ίδιοι οι γονείς που  συνέχεια επαναλαμβάνουν  μια φράση 'Διάβασε να μάθεις ώστε να περάσεις κάπου και να πετύχεις" .Υπάρχει έστω μια αναφορά έμμεση στη σκέψη μέσα σε αυτή τη φράση?Πιεσμένοι πια από όσα βλέπουν γύρω τους τα καθοδηγούν σε έναν και μοναδικό σκοπό : να πάρουν ένα πτυχίο. Μα δίνουν ελάχιστο χρόνο στα παιδιά ώστε   για να τους δείξουν πως η πραγματική αξία είναι να σκέφτεσαι όλα όσα έχεις μάθει για να οδηγηθείς σε ένα αποτέλεσμα
 Από την άλλη πάλι εμείς ως εκπαιδευτικοί διδάσκουμε όλα τα γνωστικά αντικείμενα ξεκομμένα το ένα από το άλλο και αποσπασματικά τους μεταδίδουμε γνώσεις επιμένοντας στην παπαγαλία και ελάχιστα στη δημιουργική και κριτική σκέψη (δεν θα αναφερθώ επι της παρούσης στο εκπαιδευτικό σύστημα και τι μας  υποχρεώνει να κάνουμε ως εκπαιδευτικοί) επιδιώκοντας να τους περάσουμε όσα περισσότερα μπορούμε ώστε να φτάσουν οι μαθητές/τριές μας σε αυτό που όλοι έχουν κάνει σκοπό. Να τα καταφέρουν να μπουν στο Πανεπιστήμιο και όταν το πετύχουν λέμε"Κουράστηκε να διαβάζει αλλά τα κατάφερε".Δεν άκουσα κανέναν από εμάς να λέει."Κουράστηκε να μάθει να σκέφτεται αλλά έμαθε και αυτό απέδωσε".

Έτσι φτάσαμε πια στο σημείο να απορούμε με τα νέα παιδιά-εφήβους "που δεν σκέφτονται"  και κατηγορούμε  (τι πιο εύκολο)την κοινωνία , την τηλεόραση  και ό,τι άλλο μας είναι πρόχειρο  για να ρίξουμε τις  ευθύνες  μα ποτέ δεν κοιτάμε τι κάναμε εμείς,.Το σίγουρο είναι όμως πως δεν φταίνε τα παιδιά..Φταίμε εμείς οι ενήλικες  που όταν ήταν ήταν παιδιά θεωρούσαμε και πιστεύαμε πως με τις νουθεσίες μόνο  χωρίς κάποιες διεργασίες να προϋπάρχουν και με το "σπρώξιμο"  καθημερινά του "μάθε το μάθημα σου" θα μάθαιναν να σκέφτονται,Μα δεν είναι έτσι.

Χρειάζεται  τρόπος για να κατακτήσεις τη σκέψη.Χρειάζεται καθημερινή εξάσκηση και μικρές πρακτικές στρατηγικές  ώστε να φτάσει ένα παιδί να αναζητά υποθέσεις ,να συγκρίνει,να ταξινομεί,να κάνει αιτιατές συσχετίσεις και να καταλήγει κάπου.Χρειάζονται όλα αυτά που έχουμε παραμερίσει στο σχολείο και στο σπίτι μας. Συζητήσεις με πολλά "γιατί" "πως" και "πώς" αλλά και "αν".Χρειάζεται να διδαχθούν και να κάνουν  χρήση πλουσιότερου λεξιλογίου τα παιδιά από αυτό που  χρησιμοποιούν σήμερα  αλλά και στρατηγικές που  θα τα  μάθουν να σκέφτονται χρησιμοποιώντας την καθημερινότητά τους.Χρειάζεται να τους μάθουμε πως, ακόμα και αν μια σκέψη που τα οδηγεί σε μια πράξη αποδειχθεί λάθος ,δεν είναι κακό αλλά πως αυτό που συνέβη μπορεί να γίνει εφαλτήριο για να επιστρέψουν  πίσω στο λάθος αποτέλεσμα, να βρουν τι δεν χειρίστηκαν  σωστά (με σκοπό  να μην το επαναλάβουν) και να καθοδηγηθούν έτσι σε  μια νέα σκέψη που θα τα οδηγήσει στην επιτυχία.Χρειάζεται να τους μάθουμε να αισθάνονται και να συναισθάνονται.Να βλέπουν ένα νόμισμα και μια προβληματική κατάσταση από όλες τις πλευρές συνδυάζοντας όλα όσα έχουν μάθει (ανάλογα με την ηλικία τους)  ώστε να φτάσουν στο σημείο ,έχοντας τα δεδομένα που χρειάζονται , μόνα τους να αναρωτιούνται "τι θα γίνει αν" και όχι να τα ρωτάμε εμείς καθοδηγώντας τις πράξεις ή τις σκέψεις του.Για να φτάσει ένα παιδί  στα 12 που θα αρχίσουν να γίνονται ανώτερες νοητικές διεργασίες θα πρέπει να προηγηθούν  από μικρή ηλικία μικρά βήματα προς την κατανόηση του μηχανισμού τους  και αυτό πρέπει να γίνεται και στο σπίτι και στο σχολείο γιατί αυτοί είναι οι δύο πυλώνες που οδηγούν τη σκέψη. .Και  -πραγματικά πρέπει να τα μάθουμε να σκέφτονται γιατί μιλάμε για τη δική τους ζωή και το μέλλον τους.Για να μη φτάσουμε  ξανά στο σημείο κάποιος να πει "Είναι μεγάλη τύχη για τους ηγέτες που οι λαοί τους δεν σκέπτονται"και αυτός ο "κάποιος" δεν ήταν άλλος από τον Αδόλφο Χίτλερ.

Δυσκολίες στη σύνδεση χτες και σήμερα

Ζητάω συγγνώμη που σήμερα όπως και εχθές που δεν έγιναν αναρτήσεις αλλά η δυσκολία ήταν εξαιτίας τεχβικού προβλήματος στη σύνδεση με τα δύο Blog που διαθέτω.Ελπίζω στο μέλλον να μη παρουσιαστεί ξανά παρόμοιο πρόβλημα.
ΣΑΣ ευχαριστώ για την υπομονή σας  και την κατανόηση.
Μηρτσέκη Βασιλική

Μονάδες μέτρησης Βάρους και μάζας

Ακόμα και σαν ενήλικες ρωτάμε πολλές φορές "πόσα κιλά είσαι"και  μας απαντούν " 50 κιλά"(Βάρος)..Εδώ όμως υπάρχει λάθος και  γίνεται και η σύγχυση..Συζητώντας με τους μαθητές μου  στο πρώτο μάθημα της φυσικής  είπαμε ότι στη γη  Βάρος και Μάζα είναι μεν ταυτόσημα  στη γη αλλά καταλήξαμε ότι άλλο μάζα και άλλο βάρος ως μεγέθη της φυσικής..Βέβαια είναι ένα μέρος σχολικής ύλης που θα διδαχθούν αργότερα και εντατικά στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο αλλά αξίζει να γίνει μια προσπάθεια διαχωρισμού τους..Χρησιμοποιήσαμε το παράδειγμα της γης ,της σελήνης και φυσικά το πόσο θα ζυγίζαμε σαν Βάρος και σαν μάζα σε έναν άλλο πλανήτη..Μερικά στοιχεία -και όχι όλα καθώς απευθύνεται σε μαθητές Γυμνασίου -κάναμε με τα παιδιά στην τάξη..Είπαμε -και αυτή είναι η φιλοσοφία μου-ότι όλα μπορούν να διδαχθούν στα παιδιά αρκεί να δίνονται με τέτοια στοιχεία και τέτοιο τρόπο ώστε να τα κατανοήσουν όσο μπορούν καλύτερα για την ηλικία τους..
ΛΟΙΠΟΝ και διαφορετικά μεγέθη μέτρησης..Αυτό που ήθελα να καταλάβουν ήταν ότι μονάδα μέτρησης του Βαρους  ειναι το newton και μονάδα μάζας που δεν αλλάζει ποτέ και πουθενά είναι το κιλό.Νομίζω ότι σαν πρώτο μάθημα κάτι καταφέραμε..Επόμενα μαθήματα..ΟΓΚΟΣ -ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ..

ΚΑΙ Η ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ...ΞΕΚΙΝΑΕΙ..2015-2016 και είμαστε έτοιμοι

Και η σελίδα μου είναι έτοιμη  ΚΑΙ ΠΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ...Αλλη μια χρονιά λειτουργίας της και εύχομαι να είναι δημιουργική και εποικοδομητική για όλους..3 ΜΈΡΕΣ...3 μέρες για να ξεκινήσουμε δυναμικά ,Μια νέα τάξη ,ένα νέο σχολείο και πάλι μια νέα αρχή.. ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ  ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ!!!

Αλλη μια χρονιά τελείωσε χτες..Απολογισμός? Ισως αγγίξαμε την τελειότητα..

Το κόσμημα που μου έκαναν χτες.
Συμβολίζει τον ΚΥΚΛΟ που λύναμε
μαζί τα προβλήματα.
Οταν τα παιδιά φτάνουν σε αυτό το σημείο συσχετισμού
τι άλλο μπορείς να πεις πέρα από το ότι
"Ναι είναι έτοιμα για το Γυμνάσιο?"

Άλλη μια χρονιά τελείωσε..Επίσημα για τους μαθητές μου και εμένα έκλεισε χτες σε μια πολύ συγκινητική εκδήλωση κάτω από καταρρακτώδη βροχή..Τελείωσε ένας κύκλος για τους μαθητές μου και αρχίζει ένας άλλος νέος για αυτά..Χτες τα καμάρωνα μαζί με τους γονείς τους..Μια ομάδα,ένα παιχνίδι και πολλά γέλια..Τα κοιτούσα και σκεφτόμουν στιγμές μας. Περάσαμε πολλά..Στιγμές πολλές,  χαρούμενες μα και δύσκολες ,άγνωστες  σε πολλούς έξω από την τάξη που τις λύναμε μέσα σε ένα ΚΥΚΛΟ..Ζήσαμε πολλά.. Δάκρυα χαράς συγκίνησης,στιγμές επιτυχιών και αποτυχιών. Τα είδα να μαθαίνουν να συνεργάζονται,τα είδα να ξεπερνούν τα όρια των γνώσεών τους διεκδικώντας το καλύτερο για αυτά,να μου  ανοίγονται συναισθηματικά, να δημιουργούν,να κριτικάρουν ,να σκέφτονται,να στηρίζουν ο ένας τον άλλο.. Τα είδα να δημιουργούν μια ταινία,να στηρίζουν συμμαθητες τους με ΕΕΑ μέσα στην τάξη και να τους βοηθούν,να συνεργάζονται με τα παιδιά του Ειδικου Σχολείου στα διαλείμματα και όχι μόνο..
  Τα είδα να λύνουν θέματα της PISA (που χρησιμοποιήθηκαν ως ασκήσεις και τίποτε περισσότερο)να αναλύουν θέματα Πανελλαδικών,να  κριτικάρουν κείμενα λογοτεχνίας,να κάνουν  απίστευτες αγχιμαχίες ,(debate) με έναν λόγο βασισμένο σε επιχειρήματα, απίστευτες εργασίες,να φτάνουμε μέχρι τις ταυτότητες στα μαθηματικά και να προσπαθούν να τις αναλύσουν,να λύνουν ασκήσεις με αρνητικούς αριθμούς,να κάνουν πειράματα φυσικής με ερευνητική προσέγγιση,να θέτουν ζητήματα θρησκειολογίας ,φιλοσοφίας και να προσπαθούν να δώσουν απαντήσεις,να με διορθώνουν όταν έκανα λεκτικά γραμματικά λάθη,να προσεγγίζουν πρακτικά και θεωρητικά μαθηματικές έννοιες..Ολα αυτά μέσα από προσεγγίσεις που ουδεμία σχέση πολλές φορές είχαν με το βιβλίο αλλά μέσα από θέσεις και θέματα που έθεταν τα ίδια και όχι ως εξέταση αλλά ως συζήτηση... Και ναι δεν στεκόμουν στην ύλη και αυτό μας έκανε να μαστε πολύ πιο άνετοι στη ν τάξη καθώς δεν καταλάβαιναν ότι μέσα από όσα έκαναν αξιολογούσαν τα ίδια τον εαυτό τους και τον έφταναν όλο και πιο πάνω από την προηγούμενη μέρα.Και εκεί εγώ χαμογελούσα. 'Ηξερα ,ξέρω πια πως οι βάσεις που θα πατήσουν οι νέες γνώσεις στην πλειοψηφία των μαθητών μου είναι γερές...Φτάσαμε στο σημείο που πείστηκα πως δεν  θα είναι η άκρατη παπαγαλία που θα οδηγεί τα παιδιά στη σκέψη και ήταν ένας από τους βασικούς στόχους μου..Και αυτός δεν μπορούσε να είναι άλλος  από το πως θα έψαχναν συσχετίσεις,θα έκαναν συγκρίσεις,θα ανακαλούσαν γνώσεις  μέσα στο μυαλό τους για να βρουν την απάντηση.Και αυτό το πετύχαμε..Φτάσαμε στο σημείο που μπορούσε ο καθένας τους και η καθεμία τους να φτάσει στην ερευνητική σκέψη και να δώσει τις απαντήσεις και τις λέξεις κλειδιά που χρειαζόταν κάθε ερώτημα προς απάντηση,ακόμα και αν απαιτούσε γνώσεις από το παρελθόν.
Ξέρω  πως  τους γονείς ο δικός μου τρόπος διδασκαλίας τους ξένισε όταν τα πρωτοπήρα και ας μη μου το εξέφρασαν.. Απείχε πολύ από όσα ήξεραν μέχρι τότε..Τόσα χρόνια που διδάσκω πολλές φορές έχω έρθει αντιμέτωπη με το σύστημα που έχουν μάθει οι γονείς των μαθητών μου..Μα τους καταλαβαίνω..Καταλαβαίνω πως νιώθουν.Μα δεν υπήρχε πιθανότητα να μην μάθουν τα παιδιά αυτά που έπρεπε..Και τα έμαθαν.Το αποτέλεσμα θα φανεί από εδώ και πέρα.Από τον τρόπο λειτουργίας τους όταν διαβάζουν στο Γυμνάσιο.Και είμαι σίγουρη πως θα τα καταφέρουν.Ξέρω τι έχουν πάρει από την ίδια τους την προσπάθεια..Τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από ό,τι κάνουν και δημιουργούν.Πάνω από όλα η αυτενέργεια και τα κίνητρα αυτομάθησης...Και αυτά τα παιδιά τα κατάφεραν σε όλα.Το κάθε ένα με το δικό του ρυθμό με τον δικό του τρόπο προσέγγισης  μέχρι εκεί που τα όρια δεν μπορούσαν να ξεπεραστούν βάση ηλικίας και ανάπτυξης.

Τα είδα να αποκτουν ΠΑΙΔΕΙΑ..Οχι με την έννοια της Παιδείας που την έχουμε αναγάγει μόνο στην κατάκτηση των γνωστικών αντικειμένων αλλά στη συνολική Αγωγή για τη δημιουργία ενός χαρακτήρα με αρχές και αξίες όχι μόνο ατομικές αλλά και συλλογικές που εργάζεται με τη λογική και το συναίσθημα σε ισορροπία.
Κάναμε τόσα πολλά που ειλικρινά αναρωτιέμαι πλέον αν μπορώ να ανεβάσω τον πήχη πιο ψηλά πια..Νομίζω πως αγγίξαμε την τελειότητα..Το σίγουρο είναι ότι αυτά τα παιδιά έχουν πολλά να δώσουν από εδώ και πέρα αρκεί να τα εμπιστευτούν στο Γυμνάσιο και να τους δώσουν κίνητρα αλλά και εργασίες να αναλάβουν..Ναι είναι έτοιμα ..

ΚΑΛΟ ΤΑΞΙΔΙ ΛΟΙΠΟΝ ΠΑΙΔΙΑ ΜΟΥ ΣΤΟ ΝΕΟ ΣΑΣ ΔΡΟΜΟ..ΚΑΙ ΜΗΝ ΚΟΙΤΑΤΕ ΠΙΣΩ ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΑΝ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΕΤΕ ΚΑΤΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΗ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΣΑΣ ΒΓΗΚΕ Ο ΣΚΟΠΟΣ.ΜΟΝΟ ΤΟΤΕ.ΜΗ ΔΕΙΛΙΑΣΕΤΕ ΝΑ ΔΕΙΞΕΤΕ ΠΟΙΟΙ ΕΙΣΤΕ και να ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΤΕ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ..