Για να αποσαφηνίσω τη θέση μου δεν μου αρέσει ο πόλεμος διότι τόσο καιρό τα παιδιά και οι μεγάλοι πεθαίνουν στη Συρία....Εξαιτίας του πολέμου η Ειρήνη δεν δισφαλίζεται..

Αν παιδιά της Ε τάξης στην πρώτη τους προσπάθεια για συγγραφή  επιχειρηματολογικού κείμενα παράγουν  τέτοιου είδους κείμενα ,το λιγότερο που περιμένεις από αυτά είναι να έχουν πύρινο λόγο ως ενήλικες.

ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ)

Μετά από συζητήσεις με τα παιδιά καταήξαμε ότι ήρθε η ώρα να ξεκινήσουμε ομαδικές εργασίες που θα παρουσιάζονται μέσα στην τάξη .Βρήκαμε τα θέματα,κάναμε κλήρωση και να οι ομάδες και οι εργασίες τους..Τα παιδιά έχουν περιθώριο σχεδόν 20-25 μέρες για να τις ετοιμάσουν.

 ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ..

ΟΜΑΔΑ 1
ΘΕΜΑ: ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ "ΒΑΦΤΙΣΗ"
Κατερίνα
Ελευθερία
Νίκη
Θεοδώρα
Ελισάβετ
Βαλάντης

ΟΜΑΔΑ 2η
ΘΕΜΑ: ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΧΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΗΜΕΡΑ
Χρυσούλα
Αλέξανδρος Μπ.
Νασια
Εύη

ΟΜΑΔΑ 3
ΘΕΜΑ: Ο ΜΙΤΟΣ ΤΗΣ ΑΡΙΑΔΝΗΣ
Νίκος
Αλέξανδρος
Βιβιάννα
Παναγιώτα
Ηλίας

ΟΜΑΔΑ 4
ΘΕΜΑ: ΘΡΥΛΟΙ - ΝΑΝΟΥΡΙΣΜΑΤΑ
Χρήστος
Μέρκος
Αργύρης
Κωνσταντίνα
Αναστασία
Δημήτρης

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΟΜΑΔΑ 1.
Τα μυστήρια της Ορθοδοξίας
 Συνέντευξη από κάποιον ηλικιωμένο για τα ήθη και έθιμα της βάφτισης στο παρελθόν
Η ονοματοδοσία (πως γίνεται )σε άλλες θρησκείες
Ο ρόλος του Νονού/Νονάς για το παιδί
 Αναπαράσταση βάφτισης στην τάξη

ΟΜΑΔΑ 2
 Συνέντευξη από παππού-γιαγιά και από μαμά-μπαμπά για το σχολείο και τις διδακτικές μεθόδους του παρελθόντος
Καταγραφή των διαφορών μεταξύ σχολείων του χθες και του σήμερα
Αναπαράσταση στην τάξη μιας σχολικής ημέρας των παιδιών στο σχολείο του χτες
Πώς ονειρεύομαι το σχολείο μου(κείμενο)κριτική για το σχολείο του σήμερα
Έκθεση παλιών σχολικών βιβλίων και αντικειμένων στην είσοδο του σχολείου

ΟΜΑΔΑ 3
Ανάγνωση του μύθου
Δραματοποίηση του μύθου με κατάλληλη μουσική υπόκρουση στην τάξη(συμμετοχή σε αυτό δική μου)
Έρευνα σε βιβλία για άλλους μύθους όπως Μέδουσα,Απόλλωνας και Άρτεμη,Μούσες,
Αναφορά στους θεούς του Ολύμπου   και ζωγραφική ή κολλάζ  των συμβόλων των θεών και τι προστάτευε ο καθένας
 Νύμφες και Μούσες

ΟΜΑΔΑ 4
Καταγραφή από τους παππούδες των νανουρισμάτων και  των θρύλων που
ξέρουν ή έχουν ακούσει(πχ Οι Δροσουλίτες της Κρήτης)
Πρόσκληση κάποιας γιαγιάς που θα αφηγηθεί στα παιδιά ιστορίες -θρύλους του τόπου αλλά και νανουρίσματα
Ζωγραφική απεικόνιση ή κολλάζ όσων νανουρισμάτων ή θρύλων μπορούν τα παιδιά να κάνουν

Η ημερομηνία παρουσίασης των εργασιών είναι ανά 2 ομάδες στις  16 και 20 Δεκεμβρίου..

Ο ρόλος μου είναι καθοδηγητικός και υποστηρικτικός καθώς είναι οι πρώτες εργασίες που θα κάνουν τα παιδιά ενώ θα ετοιμάσουμε και ppt για τις παρουσιάσεις..







 

ΣΕΛΤΖΟΥΚΟΙ ΤΟΥΡΚΟΙ-ΝΟΡΜΑΝΔΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΕΠΙΘΕΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ

Δείτε την παρουσίαση που ετοίμασε η Ραφαηλία Θεοδ.στα πλαίσια παράδοσης του κεφ 29 στην Ιστορία από την ίδια τη μαθήτρια.

Σελτζουκοι Τούρκοι-Νορμανδοί from Vaso Mirtseki

"EXΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ"..περάσαμε υπέροχα!!!!

     Επιτέλους την Πέμπτη τελειώσαμε την ταινιούλα μας με τίτλο "ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ" που πραγματεύεται ένα δικαίωμα των παιδιών. Οι διάλογοι είναι πραγματικοί,έγιναν κατα τη διάρκεια μαθήματος  αλλά δυστυχώς  δεν είναι τόσο ανεπτυγμένοι όπως έγιναν στην πραγματικότητα, λόγω του περιορισμένου χρόνου των 10 λεπτών που είχαμε στη διάθεσή μας για την ολοκλήρωση της ταινίας.
Μετά τη λήξη των μαθημάτων εκείνη τη μέρα , τα παιδιά επέστρεψαν στο σπίτι για μισή ώρα και ξαναγύρισαν πίσω στο σχολείο στις 2:30 για το γύρισμα..Η χαρα αλλά και η προσμονή ήταν στα μάτια τους και στον ..αέρα γύρω μας..Ήρθε και ο Γιάννης για την βιντεοσκόπηση και ξεκινήσαμε με το πρώτο πλάνο, εκεί στην αυλή ,κάτω από το ψιλόβροχο..Αλλά ποιος νοιαζόταν αν βρέχει?Εμείς είμασταν έτοιμοι για το γύρισμα..Θεωρούσαμε (ναι και εγώ μαζί με αυτά) ότι όλα θα είναι εύκολα..Στο κάτω κάτω ένα γύρισμα θα κάναμε..Πόσο θα έπαιρνε?Τόσες θεατρικές παραστάσεις έχουμε κάνει...Αμ δε? Και ποιος σας είπε (μάλλον ΜΑΣ είπε και ΜΟΥ είπε) ότι είναι το ίδιο και μεις το δέσαμε σκοινί κορδόνι ότι 10 λεπτά είναι η ταινία μας σε μισή, άντε μια ώρα θα τελειώναμε?
Επιτέλους ξεκινάμε..Στις θεσεις μας..Γυρίζουμε,..Ο (σκηνοθέτης -καμεραμαν μας)Γιάννης ,έχοντας  ένα γρήγορο σε εναλλαγές σενάριο,προσπαθούσε να βρει  τρόπο να  αντιμετωπίσει το μικρο(μεγάλοοοοο) αυτό πρόβλημα..Αλλά ο καθείς στο είδος του και ο Γιάννης στο δικό του..Βρήκε τη λύση....Μια από εδω ,μια από εκεί  γυρνούσε ο άνθρωπος  προσπαθώντας να πάρει το καλύτερο πλάνο..Σβούρα τον καταντήσαμε.. Αλλά και εμείς ?Α!!!Σας παρακαλώ..Καναμε ότι κάνουν οι επαγγελματίες ηθοποιοί εν ώρα γυρίσματος....΄Ολα τα κάναμε και όλα τα ζήσαμε.ΠΙΣΤΕΨΤΕ ΜΕ.Τι ζήσαμε?Αυτα που ακολουθουν..Κάποιες στιγμές την ώρα του γυρίσματος λέγαμε άλλα αντ΄ αλλων , γελούσαμε την ώρα ενός πλάνου και ξεκαρδιζόμασταν,προσθέταμε λέξεις που δεν υπήρχαν στην πρώτη σκηνή (εντάξει παιδιά,εγώ το έκανα αυτο) χάναμε τη σειρά και ακουγόταν συνεχώς η λέξη ¨λοιπόν "στα πλάνα τόσο που τα παιδιά και ο Γιαννης  το επεσήμαναν αρκετές φορές(καλά παιδιά ..Θα πω ποιος το έκανε αυτό..Πάλι ΕΓΩ)κουνιόμασταν και αλλάζαμε θέσεις λήψης,κανα δυο, τρεις, εφτά  φορες σκουντήξαμε την κάμερα που τραβούσε την οριστική σκηνη και πάρτο πάλι απ την αρχή  και κανα 2 ,3φορές την ώρα της λήψης  να σου που χτυπάει  και το τηλεφωνο του σχολείου (καθώς το είχα στην τάξη από ένα σημείο και πέρα. )και έτρεχα εγώ μες στην καλή χαρα λες και δεν γυρνούσαμε την ταινία,να απαντήσω και ξεκαρδιζόντουσαν τα παιδιά   ..Και να ταν μόνο αυτά?Από τη μια διασκεδάζαμε και από την αλλη όταν ερχόταν η ώρα να πουν τα παιδιά τις ατάκες τους τα έπιανε κρύος ιδρώτας.ΤΕΛΕΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ..διαφωνείτε?
ΟΛΑ ΟΜΩΣ τα ωραία τελειώνουν..Κατα τις 5 το απόγευμα τελείωσε το γύρισμα..Η κουβέντα των παιδιών φεύγοντας με τα μάτια βέβαια να λάμπουν  ήταν:"Κούραση κυρία..Κούραση" ή "Α!! αυτά τραβάνε οι ηθοποιοί?Να μου λείπει"..Και γω μαζί με αυτά χαμογελούσα ευτυχισμένη..
ΕΙΛΙΚΡΙΝΑ δεν μας νοιαζει τι θα βγει πως θα βγει ,αν προκριθουμε ή όχι..Σημασία είχε η εμπειρία..Περάσαμε ΥΠΕΡΟΧΑ..Καναμε κάτι που ίσως δεν ζήσει κανένας μαθητής μου ξανά αλλα και γω η ίδια,Μοιραστήκαμε στιγμες εκτός ωραρίου, είμασταν κάτω απο άλλη διάθεση,πιο παιχνιδιάρικη πιο χαλαρή ΚΑΙ ΠΑΝΩ ΑΠΌ ΟΛΑ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΑΜΕ..
Θέλω να ευχαριστήσω  πρώτα από όλους,τους γονείς που μας επέτρεψαν να ζήσουμε αυτή την διαφορετική εμπειρία της δημουργίας μιας ταινίας και μου έδωσαν την ευκαιρία να  είμαι με τα παιδιά κάτω από άλλες συνθήκες και  μετά ,για άλλη μια φορά να ευχαριστήσω  τον Ουσταμπασίδη Γιάννη,  ιδιοκτήτη του  PHOTOCENTER στην Αλεξάνδρεια,που ήρθε στο σχολείο 2 φορές,παρακολούθησε τις πρόβες μας και μετά  βιντεοσκόπησε την ταινία μας (θα κανει και το μοντάζ επίσης)ενώ είχε ανειλημμένες υποχρεώσεις..Πραγματικά δεν ξέρω πως θα τα καταφέρναμε χωρίς αυτόν. Στάθηκε δίπλα μας ,καθοδήγησε τα παιδιά στο πως θα πρέπει να στήνονται στην καμερα και  μας βοήθησε υπομονετικά χωρίς να παραπονεθεί ουτε για ένα δευτερόλεπτο για τις γκάφες μας  και όλα αυτά τα έκανε αφιλοκερδώς και μόνο για τα παιδιά..

Οσον αφορά την ταινία μας ,θα σας πούμε πότε που και πως θα γίνει η επίσημη "πρεμιέρα¨"που θα είναι αρκετά διαφορετική από μία απλή παρουσίαση..Σας το υποσχόμαστε..

ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ :ΤΟ ΝΕΡΟ

Στα πλαίσια του μαθήματος της φυσικής οι μαθητές χωρίστηκαν σε 4 ομάδες των 5 και ανέλαβαν να εκπονήσουν εργασίες με θέμα τα 4 στοιχεία της φύσης...ΓΗ ΑΕΡΑΣ ΦΩΤΙΑ ΝΕΡΟ..Σήμερα παρουσιάστηκε η πρώτη με θέμα το ΝΕΡΟ από τις: Κατερίνα ,Δέσποινα, Ραφαηλία και  Σοφία..

 Η πρώτη προσπάθεια των παιδιών ξεπέρασε κάθε προσδοκία..Η θεματολογία και η παρουσίαση  τους αγγιξε κάθε τομέα..Τα περιεχόμενα της εργασίας τους (η οποία είναι στη διάθεση των παιδιών αλλά και των γονέων τους) κάλυπτε τα εξής:

• Τα 4 στοιχεία της φύσης
• Αρχαία Ελληνική φιλοσοφία
• Από την αρχαιότητα ως το Μεσαίωνα
• Ν Ε Ρ Ο 
• Οι μορφές του νεροϋ(Ελαφρύ ύδωρ,Βαρύ ύδωρ,υπερβαρύ ύδωρ
• Το  νερό στη γη 
• Ο κύκλος του νερού
• Ιδιότητες του νερού
• το νερό και οι ανθρώπινοι πολιτισμοί
• το πρόβλημα της λειψυδρίας
• Ιαματικές πηγές
• Αποθήκευση γλυκού νερού
• Οι μορφές του νερού στη φύση
• Οι μεγάλες λίμνες του κόσμου
• Η χρήση του νερού στη γεωργία και τη βιομηχανία 
• Μια ιστορία για το νερό

Οι μαθήτριες , δεν παρέλειψαν να εκφραστουν καλλιτεχνικά  σχεδιάζοντας και ζωγραφίζοντας τον κύκλο του νερού αλλά και αφίσες ενώ προχώρησαν και στην δημιουργία ενός έργου με ανακυκλώσιμα υλικά..Τα παιδιά .βρεθηκαν πολλές φορές και εκτός σχολείου, οργάνωσαν τα πάντα μέχρι την παραμικρή λεπτομέρεια ενώ η δική μου παρέμβαση ήταν μηδαμινή ..Συγχαρητήρια στις μικρές μαθήτριες  μου και στην πρώτη από τις 4 ομάδες , που απέδειξαν ότι άν υπάρχει διάθεση και συνεργασία ,το αποτέλεσμα μπορεί να είναι παραπάνω από τις προσδοκίες μας.

Παθήσεις του Μυοσκελετικού σύστηματος..

Συζητώντας στο μάθημα της φυσικής για το σώμα μας , κάποιοι μαθητές ανέλαβαν να ετοιμάσουν κάποιες εργασίες..Ετσι παρουσιάστηκαν 2..Η μία από τον Τζ.Νίκο σχετικά με τις παθήσεις  του αναπνευστικού συστήματος και η άλλη από τον Στ.Κων/νο σχετικά με τις παθήσεις του μυοσκελετικού συστήματος..Ο Κωνσταντίνος τη δημιούργησε ήδη σε ppt οπότε αποφασίσαμε να σας την παρουσιάσουμε..΄Εχοντας στον πίνακα κρεμάσει ένα πόστερ που περιελάμβανε το μυοσκελετικό σύστημα ο Κων/νος έκανε την παρουσίασή του..Η επιστημονική ορολογία   μπορέι να δυσκόλεψε τα παιδιά   αλλά με την παρουσίαση και τις δικές μου επεξηγήσεις οι μαθητές  παρακολούθησαν με ενδιαφέρον την εργασία.
Σας παρουσιάζω λοιπόν σήμερα  το Ppt του Κων/νου και σε λίγες μέρες θα ακολουθήσει και το Ppt του Νίκου...

Myoskeletiko from Vaso Mirtseki

Περιμένω τις απόψεις σας

Βλέπετε αυτούς τους πίνακες ζωγραφικής..Θέλω να μου αναφέρετε τα διαφορετικά συναισθήματα που τυχόν σας βγάζουν και τι νομίζετε ότι συμβολίζει ο καθένας..

To προσυνέδριο Ημαθίας

Η μέρα του προσυνεδρίου πέρασε..Η κατάσταση στην τάξη ήρθε στους φυσιολογικούς της ρυθούς..Τι έμεινε όμως στη μνήμη μου από εκείνη την ημέρα?Οσον αφορά τους μαθητές μου και την παρουσίαση του περιοδικού τους όλα ήταν άψογα.Τα παιδιά αντιμετώπισαν το θέμα με επαγγελματισμό..Η φωνή τους σταθερή και δυνατή κάλυψε το χώρο και πραγματικά είχαν την προσοχή της αίθουσας..Και γιατί όχι? Έκαναν μια σοβαρή δουλειά χωρίς να φοβουνται τίποτα γιατί τα ίδια εργάζονται πάνω σε αυτό.Εκείνο που θα πω είναι ένα μεγάλο μπράβο..Τους εύχομαι να συνεχίσουν και στη Θεσσαλονίκη γιατί τους άξιζε..Είχαν μια ολοκληρωμένη παρουσία απο το Power point μέχρι την 5 σέλιδη εισήγησή τους που εξαιτίας του χρόνου (10 λεπτά είχαμε για την παρουσίαση)δεν πρόλαβαν να ολοκληρώσουν όπως ήθελαν.
Εκείνο που δεν μπόρεσα να καταλάβω ήταν όχι ο περιορισμός του χρόνου αλλά γιατί αποφασίστηκε την προηγούμενη μέρα να πάμε στις παρουσιάσεις των 10 λεπτών..Είναι αδιανόητο -όταν περιμενουμε επαγγελματισμό -να αλλάξεις την εισήγησή σου σε ένα συνέδριο και να την περιορίσεις στις 2 σελίδες μέσα σε ένα απόγευμα όταν έχεις κάνει μέρες για να την ετοιμάσεις..Ευτυχώς όμως είχαν τη δύναμη τις 2 τελευταίες σελίδες να τις παρουσιάσουν απο το Power point κρατώντας τη ροή της εισήγησής τους σε ένα πολύ καλό επίπεδο..
Και πάλι ένα μεγάλο μπράβο παιδιά.Συνεχίστε δυναμικά την παρουσία σας και να είστε σίγουρα ότι αυτό θα ανταμείβεται..

"Η εκδρομή στην Μπαρμπούτα " του Παναγιώτη Π.

Πριν λίγες μέρες πήγαμε μα την κυρία μας έναν περίπατο στην Μπαρμπούτα.Η Μπαρμπούτα έιναι η Εβραική συνοικία της πόλης μας από την εποχή της τουρκοκρατίας.
 Η ξενάγησή μας άρχισε από την πλατεία Δικαστηρίων όπου καθαρίσαμε-όσο μπορέσαμε -τα σκουπίδια απο το συντριβάνι.
  Στη συνέχεια συνεχίσαμε προς την Μπαρμπούτα ενώ στο δρόμο συζητούσαμε για τα φυτά που βλέπαμε στο δρόμο και μάθαμε πολλά..Μάθαμε ότι το φυτό που λέμε γκι στην πραγματικότητα το λένε αρκουδοπούρναρο και ότι το γκι είναι άλλο φυτό.Είδαμε ροδιές,ελιές τριανταφυλλιές και πολλά άλλα φυτά..Μαζί με την κυρία είχαμε συνοδό και τον κύριο Χάρη ο οποίος μας εντυπωσίασε πολύ με τις γνώσεις του..
 Κατεβήκαμε μετά στην Μπαρμπούτα που είναι μια κλειστή γειτονιά πάνω απο τον Τριπόταμο. Μάθαμε ότι ο Τριπόταμος είναι το ένωμα τριών ποταμών που χύνονται στην τάφρο 66 και αυτή χύνεται στον Αλιάκμονα ο οποίος με τη σειρά  του χύνεται στον Θερμαικό κόλπο..
 Ο κύριος Χάρης μας είπε ότι όσο περνάνε τα χρόνια η κοίτη του ποταμού "φαγώνεται"δηλαδή κατεβαίνει  ενώ επίσης μας είπε ότι τα παλιά χρόνια τα σπίτια τα κτίζαν με πουρόπετρα και τους δρόμους με κροκάλες (μεγάλες πέτρες)και αργότερα με σχιστόλιθο..
 Μετα πλησιάσαμε περισσότερο στον Τριπόταμο,σε ένα στενό δρομάκι στις όχθες του ποταμού και μετά καταλήξαμε σε μια σπηλιά..Αυτό κατά τη γνώμη μου ήταν το καλύτερο σημείο του περιπάτου.όμως δίπλα από το ποτάμι και μέσα στη σπηλιά  υπήρχαν παντου σκουπίδια κάτι που δεν μου άρεσε καθόλου.
Πήγαμε επίσης και στην Παναγία Δεξιά η οποία όπως μας έιπε ο κ.Χάρης"λένε ότι λεγόταν Αδέξια γιατί στην εικόνα Της  κρατούσε το Χριστό στο αριστερό της χέρι"..
Αυτός ο περίπατος μου άρεσε πολύ επειδή μαθαμε πολλά πράγματα για την περιχή του Τριποτάμου-Μπαρμπούτας αλλά δεν μου άρεσε καθόλου γιατί ήταν πολύ βρώμικα..