Τρίτη

ΑΧ ΑΥΤΟΙ ΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙ!!!

Λοιπόν 24 γράμματα ή 23 φθόγγοι?Ιδού η απορία των παιδιών..Αποφασίσαμε λοιπόν να ανοίξουμε την κυρά  Γραμματική μας για να πάρουμε τις ...γνώσεις της..Είδαμε και πάθαμε να τα ξεχωρίσουμε στην αρχή.Και για ποιον θα ήταν εύκολο?Εδώ γλωσσολόγοι και καθηγητές, δάσκαλοι γονείς και μαθητές ολόκληρο το καλοκαίρι έλεγαν ότι πάμε να αλλάξουμε ΤΗΝ ΑΛΦΑΒΉΤΑ ΚΑΙ ΤΗ γλώσσα μας..Αλλά εμείς σε πείσμα όλων αυτών τα βάλαμε κάτω ,τα φέραμε από εδώ ,τα πήραμε από εκεί καταλήξαμε ότι φθόγγοι είναι τα φωνήματα(το πως ακουγονται τα γράμματα της αλφαβήτου)..Δηλαδή τα γράμματα μας μεν αλλα στον προφορικό λόγο δε, όπου δεν ξεχωρίζουν τα η,ιοι ει αλλά όλα ακούγονται σαν "ι"κλπ..  Α !'Όλα κι΄όλα άλλη εξήγηση στην ηλικία των 10-11 μην περιμένετε να δώσουμε..Σιγά σιγά..Να το χωνέψουμε πρώτα και μετά εδώ είμαστα για επιστημονική διατύπωση και περαιτέρω εξειδίκευση..Αν τα κάνουμε όλα στην Ε τάξη μετά στην ΣΤ και  ύστερα στο Γυμνάσιο  τι θα μάθουμε?..
 Σας διαβεβαιώνω όμως  ότι το κατανοήσαμε πλήρως..Φθόγγοι (φωνήματα)λοιπόν για να προφέρω προφορικά μια λέξη, γράμματα χργσιμοποιούμε στο γραπτό λόγο..Ευκαιρία λοιπόν μετά ήταν να μιλήσουμε στην τάξη για το τι είναι ο λόγος..Από εκεί περάσαμε στη διαφορά του γραπτού και προφορικού λογου, το επεκτείναμε λίγο παραπέρα,φτάσαμε στα κειμενικά είδη,πιάσαμε  γραφή των λέξεων και μετά από τόση πνευματική ταλαιπωρία και διεργασία,ε φτάσαμε στο ότι άλλο ο προφορικός άλλο ο γραπτός και φυσικά ότι ο  προφορικός λόγος δεν ενδείκνυται για γραπτός..3 ώρες μας πήραν όλα  ,αλλά τα καταλάβαμε....Σας μπερδέψαμε?Εμείς πάντως τα ξεμπερδέψαμε (ελπίζω!!!!)Θα φανεί βέβαια στην παραγωγή γραπτών και προφορικών κειμένων..Κυρίως γραπτών..Βέβαια είμαι σίγουρη παιδιά μου (ναι σε σας τους μαθητές μου απευθύνομαι) πως στην τελευταία φράση σίγουρα σκεφτήκατε:" Ωχ!! πάνε τα χεράκια μας,τα δαχτυλάκια μας..Πάλι μαραθώνιο γραψίματος θα κάνουμε.. "Μμμμ ναι θα σας κουράσω λίγο ,αλλά παιδιά ,χωρίς εξάσκηση δεν υπάρχει μάθηση..Εξάλλου αύριο έχουμε τα ...debate..Ε ,πιο καλη εξάσκηση με παιγνιώδη διαδικασία   για προφορικό και γραπτό λόγο δεν υπάρχει..Θα το δείτε αύριο παιδιά.Όσο γι όλους εσάς τους αναγνώστες μας υπομονή μέχρι αύριο με τα αποτελέσματα των ...debate..Θέλω να πιστεύω ότι θα καταφέρουμε να διαχειριστούμε το λόγο..Μέχρι αύριο λοιπόν
ΚΑΛΟ ΣΑΣ ΒΡΑΔΥ  ΚΑΙ ΚΑΛΟ ΞΗΜΕΡΩΜΑ!!

Σάββατο

Η ΔΑΣΚΑΛΑ!!!!του ROBERT NAJEMY

Μια φίλη μου η Perla Messina,  η οποία κάνει προσπάθειες να κατανοήσει ο κόσμος τον Αυτισμό καθώς είναι αυτιστική και η ίδια,έκανε μια αναδημοσίευση στην ιστοσελιδα του Facebook EIΔΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ που πραγματικά λάτρεψα..ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΥΣΙΟ..
ΑΣ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΜΕ...Μεσα στις τάξεις μας το κάθε παδί κουβαλάει την ιστορία του,ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ, ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ..Δεν έιναι κάτι που το αφήνει έξω από το σχολείο και το ξαναπαίρνει στην τσάντα του μόλις σχολάσει..ΠΟΛΛΆ παιδιά σε αυτούς τους δύσκολους καιρούς έχουν ανάγκη από αληθινούς και ανθρώπινους δασκάλους,δασκάλες,καθηγητές και καθηγήτριες που ΘΑ ΣΤΈΚΟΝΤΑΙ δίπλα τους πέρα απο τά μαθήματα.
  Για πολλούς απόεμάς  πια,δεν είναι τόσο επιτακτική ανάγκη να βγάλουμε μόνο την ύλη  αλλά  το πως θα μπορέσουμε να  αγγίξουμε τα παιδιά βαθύτερα στην ψυχούλα τους , να τα κάνουμε να ξεδιπλώσουν τον εσωτερικό τους κόσμο,να μας τον φανερώσουν ,να μας εμπιστευτούν και  να αρχίσουν να ονειρεύονται θέτοντας ουσιαστικούς στόχους .....Για να πετύχουμε κάτι τέτοιο,χρειάζεται  απο εμάς σεβασμό στην προσωπικότητα τους,διάθεση να εργαστούμε για να τα κερδίσουμε όλα αυτά ,υπομονή και ψυχική αντοχή .Βλέπετε,τα παιδιά είναι τόσο σκληρά με τον εαυτό τους όσο και με τους άλλους και  αυτό γιατί μαθαίνουν να κρύβουν τα συναισθήματά τους επειδή φοβούνται την κοροϊδία αν τυχόν εκφράσουν τι νιώθουν..
  Ξερουμε καλά ότι δεν είμαστε απλά υπάλληλοι που κάνουν  μια δουλειά  στο ωράριό τους και μετά θα  επιστρέψουμε σπίτι σαν να μην μας άγγιξε τίποτα..Είμαστε ΔΑΣΚΑΛΟΙ και έχουμε να κάνουμε με ανθρώπινες ψυχές..Ο πόνος ,η χαρά ,η λύπη ,η ευτυχία,οι διαπληκτισμοί των παιδιών, μας αγγίζουν  και μεις είμαστε εκεί να σταθούμε δίπλα τους σε όσα περνάνε μέσα και έξω από το σχολείο..ΜΑΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΓΚΗ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΟΤΙ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΣΤΕ   ΑΛΛΑ  ΠΟΛΛΑ ΔΕΝ ΤΟ ΛΕΝΕ..Ισως γιατί πολλές φορές δεν το επιτρέπουμε εμείς γιατί αναλωνόμαστε μόνο στην ύλη..Τι είναι λοιπόν πιο σημαντικό για μένα ,για εσάς ?Η ύλη  και  να μην ενδιαφερόμαστε για την προσωπικότητα τους επειδή δεν προλαβάινουμε να διδάξουμε τις χρονολογίες και τους αυτοκρατορες της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας ή το να καταφέρουμε να ξεδιπλώσουμε ένα παιδί και να το δούμε ευτυχισμένο και ισορροπημένο καθώς έχει μάθει πια να ελέγχει τον εαυτό του ,θέτει στόχους ,προσπαθεί να αφήσει πίσω του κάθε άσχημη πλευρά του και μπορεί πια να αφοσιωθεί στα μαθήματά του γιατί καταλαβάινει ότι σκοπός μας μέσα απο αυτά δεν είναι το τι θα μάθει αλλά το πως θα μάθει να εργάζεται για να σκέφτεται? Εσείς θα δώσετε τη δική σας απάντηση..Η δική μου είναι πως προτιμώ το δεύτερο και αυτό προσπαθώ να πετύχω..Ένα ευτυχισμένο παιδί σήμερα και πετυχημένος ενήλικας αύριο είναι αυτό που με κάνει περήφανη σαν δασκάλα και σαν άνθρωπο....
Το παρακάτω κείμενο είναι ΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ που πρεπει να διαβάσουμε όλοι εμείς..Δάσκαλοι καθηγητές και γονείς Και είναι πραγματικό μάθημα για όλους γιατί πιστέψτε με συμβάινουν σε αληθινές τάξεις και όχι μόνο στις γραμμές αυτου του μικρού διηγήματος......
 
Ο Robert Najemy δημοσίευσε στην ομάδα ΒΙΩΝΩ ΕΙΡΗΝΗ
 Η Δασκάλα!!!! 
Καθώς στεκόταν μπρος στην τάξη της την Ε' δημοτικού, την πρώτη ημέρα του σχολείου η κυρία Τζοβάννα είπε στα παιδιά ένα ψέμα. Όπως οι περισσότερες δασκάλες, κοίταξε τους μαθητές της και είπε ότι τους αγαπούσε όλους το ίδιο. Αλλά αυτό ήταν αδύνατον, διότι εκεί στην μπροστινή σειρά, βυθισμένο στο κάθισμά του ήταν ένα μικρό αγόρι, ο Μάνος Μανούσας. Η κυρία Τζοβάννα είχε παρακολουθήσει τον Μάνο την προηγούμενη χρονιά και είχε προσέξει ότι ο Μάνος δεν έπαιζε καλά με τα άλλα παιδιά. Τα ρούχα του ήταν τσαλακωμένα. Πάντα φαινόταν ότι χρειαζόταν μπάνιο. Και ο Μάνος μπορούσε να είναι πολύ δυσάρεστος. Στο σχολείο που δούλευε η κυρία Τζοβάννα έπρεπε να επιθεωρήσει του κάθε μαθητού το ιστορικό. Άφησε του Μάνου το ιστορικό να το διαβάσει τελευταίο. Όταν όμως διάβασε το ιστορικό που έγραφαν οι προηγούμενες δασκάλες έμεινε έκπληκτη! Η δασκάλα της Α' δημοτικού έγραφε: «Ο Μάνος είναι ένα φωτεινό παιδί με έτοιμο πάντα το χαμόγελο. Κάνει τις εργασίες του σωστά και προσεγμένα, και έχει καλούς τρόπους. είναι χαρά να τον έχουμε κοντά μας». Η δασκάλα της Β' δημοτικού έγραφε: «Ο Μάνος είναι άριστος μαθητής. Αγαπητός από τους συμμαθητές του, αλλά φαίνεται προβληματισμένος εξ αιτίας της μητέρας του που έχει μια ανίατη ασθένεια, η ζωή στο σπίτι θα είναι δύσκολη». Η δασκάλα της Γ' δημοτικού έγραφε: «Ο θάνατος της μητέρας του ήταν πολύ σκληρός και οδυνηρός για αυτόν. Προσπαθεί να κάνει καλά τις εργασίες του, αλλά ο πατέρας του δε δείχνει πολύ ενδιαφέρον. Η ζωή του σπιτιού σύντομα θα τον επηρεάσει εάν δε παρθούν ορισμένα μέτρα». Η δασκάλα της Δ' δημοτικού έγραφε: «Ο Μάνος έχει αποσυρθεί και δεν δείχνει ενδιαφέρον για το σχολείο. Δεν έχει πολλούς φίλους και πολλές φορές κοιμάται στην τάξη». Διαβάζοντας όλα αυτά η κυρία Τζοβάννα κατάλαβε το πρόβλημα και ντράπηκε πολύ για τον εαυτό της. Αισθάνθηκε ακόμη χειρότερα, όταν οι μαθητές της της έφεραν χριστουγεννιάτικα δώρα. Όλα ήταν διπλωμένα σε πολύχρωμα χαρτιά με ωραίους φιόγκους, εκτός από του Μάνου. Το δώρο του ήταν άγαρμπα διπλωμένο σε μια καφετιά χοντρή σακούλα του μανάβη. Η κυρία Τζοβάννα δυσκολεύτηκε να το ανοίξει εν μέσω των άλλων δώρων. Μερικά παιδιά άρχισαν να γελάνε όταν έβγαλε από τη σακούλα ένα βραχιόλι που λείπανε μερικές από τις ψεύτικες αδαμάντινες χάντρες και ένα μπουκάλι ένα τέταρτο γεμάτο άρωμα. Αλλά έπνιξε τα γέλια των μαθητών καθώς είπε θαυμαστικά πόσο όμορφο ήταν το βραχιόλι φορώντας το στο χέρι της και βάζοντας μερικές σταγόνες στον καρπό του χεριού της. Ο Μάνος έμεινε λίγο παραπάνω στο σχολείο στο σχόλασμα για να πει «κυρία Τζοβάννα σήμερα μυρίζατε όπως ακριβώς μύριζε η μαμά μου». Όταν έφυγαν τα παιδιά έκλαιγε για περίπου μισή ώρα. Από εκείνη την ημέρα η κυρία σταμάτησε να διδάσκει ανάγνωση, γραφή και αριθμητική. Έδειχνε ιδιαίτερη προσοχή στο Μάνο. Καθώς δούλευε μαζί του το μυαλό του ζωντάνευε. Όσο πιο πολύ τον ενθάρρυνε τόσο πιο γρήγορα ανταποκρινόταν. Έως το τέλος του χρόνου ο Μάνος είχε γίνει ένα από τα πιο έξυπνα παιδιά της τάξης του, και παρόλο το ψέμα ότι θα αγαπούσε όλα τα παιδιά το ίδιο η κυρία Τζοβάννα ευνοούσε τον Μάνο ιδιαίτερα. Μετά από ένα χρόνο βρήκε ένα σημείωμα κάτω από την πόρτα της. Ήταν από τον Μάνο. Της έλεγε ότι ακόμη ήταν η καλύτερη δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του. Πέρασαν έξι χρόνια πριν πάρει άλλο σημείωμα από τον Μάνο. Της έγραφε ότι τελείωσε το Λύκειο και ήταν τρίτος στην τάξη του, και ότι ακόμη ήταν η καλύτερη δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του. Μετά τέσσερα χρόνια πήρε άλλο ένα σημείωμα που της έλεγε ότι παρόλο που τα πράγματα ήταν αρκετά δύσκολα κατάφερε να επιμείνει και να συνεχίσει τις σπουδές του, και ότι σύντομα θα αποφοιτούσε από το πανεπιστήμιο με τις μεγαλύτερες διακρίσεις. Την διαβεβαίωνε ότι αυτή ήταν η πιο αγαπητή δασκάλα που είχε σε όλη του την ζωή. Πέρασαν ακόμη τέσσερα χρόνια και έφτασε ακόμα άλλο ένα γράμμα. Αυτή τη φορά εξηγούσε ότι αφού πήρε το δίπλωμά του αποφάσισε να προχωρήσει πιο πολύ και να κάνει διδακτορικό. Στο γράμμα εξηγούσε ότι αυτή παρέμεινε η πιο καλή και αγαπητή δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του. Μα τώρα το όνομά του ήταν πιο μακρύ Dr. Εμμανουήλ Σ. Μανούσος. Η ιστορία δεν τελείωνε εκεί. Υπήρξε ακόμη ένα γράμμα εκείνη την άνοιξη. Ο Μάνος της ανακοίνωνε ότι είχε γνωρίσει μια υπέροχη κοπέλα την οποία θα παντρευόταν. Της εξηγούσε ότι ο πατέρας του είχε πεθάνει πριν μερικά χρόνια και αναρωτιόταν αν θα συμφωνούσε να παραβρεθεί στο γάμο και να καθόταν στη θέση της μητέρας του γαμπρού. Βεβαίως η κυρία Τζοβάννα δέχτηκε. Μαντέψτε! Στο γάμο φορούσε εκείνο το βραχιόλι που της είχε δωρίσει κάποια Χριστούγεννα - χρόνια πίσω. Ναι, εκείνο το βραχιόλι που έλειπαν οι αδαμάντινες πέτρες. Και βεβαιώθηκε ότι φορούσε το ίδιο άρωμα που θυμόταν ότι φορούσε η μητέρα του Μάνου στα τελευταία τους Χριστούγεννα μαζί. Όταν συναντήθηκαν αγκαλιάστηκαν με στοργή. Ο κύριος Μανούσος ψιθύρισε στο αυτί της κυρίας Τζοβάννας «Σας ευχαριστώ κυρία Τζοβάννα που πιστεύατε σε μένα. Σας ευχαριστώ πάρα πολύ που με κάνατε να νιώθω σπουδαίος και μου δείξατε πως εγώ μπορούσα να διαφέρω». Η κυρία Τζοβάννα με δάκρυα στα μάτια ψιθύρισε: «Μάνο μου λάθος κατάλαβες. Εσύ ήσουν που δίδαξες σε εμένα πώς να διαφέρω. Δεν ήξερα πώς να διδάσκω μέχρι που σε γνώρισα». Σε παρακαλώ να θυμάσαι πως ό,τι κι αν κάνεις, όπου κι αν πας θα έχεις την ευκαιρία να αγγίξεις ή και να αλλάξεις τη σκοπιά, την άποψη ενός ανθρώπου. Και όταν το κάνεις σε παρακαλώ προσπάθησε να την κάνεις θετική."

Πέμπτη

Νέο Ιστολόγιο..Μήνυμα προς τους γονείς των παιδιών του τμήματός μου

Αν παρατηρήσατε ένα νέο ιστολόγιο προστέθηκε δεξιά..Είναι το νέο ιστολόγιο των μικρών μαθητών μου."Ο κόσμος των παιδιών".Είναι  μικρά παιδιά  και μαθητές της Ε τάξης,το ξέρω..Αλλά τα παιδιά πλέον χρησιμοποιούν τον υπολογιστή για να παίζουν και τον γνωρίζουν πολύ καλύτερα απο εμάς..Ήταν ώρα λοιπόν. κατά την άποψή μου ,να γίνει εργαλείο μάθησης και να τα βοηθήσει  καθώς ψάχνοντας για θέματα που θέλουν να αναρτήσουν μέσα απο βιβλία ή το διαδίκτυο, θα διευρύνουν τις γνώσεις τους, θα μάθουν να κάνουν περιλήψεις αλλά  και  θα χρησιμοποιήσουν  διαφορετικά είδη κειμένων ,ενώ ταυτόχρονα θα μάθουν και να συνεργάζονται.. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί  το blog τους να γίνει τόπος χαλάρωσης και γνώσης ταυτόχρονα..
 Ήδη σήμερα σας έστειλα τις δηλώσεις για τη συμμετοχή τους ή μη..Η επιλογή είναι δική σας και φυσικά δεν έιναι υποχρεωτική .Αν όμως  το αποφασίσετε ,από εκεί και πέρα θα δείξω στα παιδιά εγώ ό,τι χρειάζεται για τη λειτουργία του και τη χρήση του..
Τα θέματα που θα αναρτούν τα παιδιά θα έιναι της ηλικίας τους όπως εργασίες,απόψεις.ιστορικές σελίδες.αθλητικά.αλλά και προβληματισμοί ή απορίες κλπ..
Είμαι σίγουρη ότι θα τα καταφέρουν και θα κάνουν ένα ιστολόγιο που θα σας εκπλήξει ευχάριστα..
ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ  λοιπόν και καλή συνέχεια στο έργο τους

Τετάρτη

Πώς να χρησιμοποιήσω το word για την εργασία μου.

Σας ζήτησα σήμερα να ετοιμάσετε μια μικρή εργασία στο σπίτι με τη χρήση του Η-Υ.. και το word..Καλά τα παιχνίδια αλλά πρέπει να μάθουμε ότι  ο υπολογιστής μας είναι εργαλείο δημιουργίας ,μάθησης ,ενημέρωσης και έτσι πρέπει να το βλέπουμε

Τα Βήματα είναι:
Βρείτε την εικόνα με το θέμα που σας ζήτησα..Μπορείτε να αντιγράψετε και αυτές που έχω βάλει εγώ ή ανοίγετε το Google στις εικόνες και διαλέγετε από εκεί..Κάνετε δεξί κλικ ,πάτε αντιγραφή και ανοίγετε ένα έγγραφο του word(ή open office  αν δεν έχετε το office  της Microsoft)..Eκεί  γράφετε με 16  γραμματοσειρά ΑRIAL tτον τίτλο"1912-2012 ,100 χρόνια ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ" και απο κάτω κάντε επικόλληση της φωτογραφίας.
Από εκεί και κάτω γράφετε ένα μικρό κείμενο (σαν αυτό που είναι δεξιά στην αφίσα του βιβλίου σελ 28 ΠΟΥ ΝΑ ΜΑΣ ΠΡΟΣΚΑΛΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ για να δουμε ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΚΟΥΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΟΜΙΛΙΑ ΣΧΕΤΙΚΑ  ΜΕ ΤΑ  100 ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ..Μπορείτε να το κάνετε ξεκινώντας με τη φράση "ΕΛΑΤΕ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟ ΑΓΩΝΑ".Μετά -για να σας βοηθήσω- ακολουθήσετε πάνω κάτω το κείμενο της αφίσας σντιγράφοντας τις 4 πρώτες σειρές  βάζοντας ημερομηνίες που θέλετε εσείς και φυσικά αντί για "πολιτιστική κληρονομιά" θα πρέπει να αναφερθείτε στην γνωριμία με την ιστορία του Μακεδονικου Αγώνα...Θα πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής: Τι θα δούμε ,από ποια εποχή.τι  θα παρουσιάζουν  οι φωτογραφίες και πόσο σημαντικές είναι για τη νέα γενιά (και γιατί). και μετά να συνεχίσετε με τη φράση"η δασκάλα της ΣΤ3 τάξης. κ........(ΈΝΑ ΌΝΟΜΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ βάλτε)"¨και μέσα σε 3 σειρές το πολύ να παρουσιάσετε το θέμα της ομιλίας της..
 .
Κλείστε με μια φράση που να ξεκινάει:" Ελάτε να γνωρίσετε ...."και να συνεχίζει με τη δική σας προτροπή..
 ΟΤΑΝ ΤΕΛΕΙΩΣΕΤΕ την αποθηκεύετε και ζητάτε από τους γονείς σας να μου τη στέιλουν στο πρωτο mail που σας έδωσα..Αυτό το ζητάω  γιατί πολλά παιδιά δεν έχετε usb και cd για να τα αποθηκεύσετε ή δεν έχετε εκτυπωτή να τα εκτυπώσετε.
(Πώς κάνω επισύναψη αρχέιου σε mail? ΕΙναι απλό..Γράφετε τη διέυθυνσή μου,αυτή που σας έδωσα.Στο ΘΕΜΑ βάζετε "εργασία" και φυσικά το όνομά σας..Μετά εχει μια γραμμή εργαλέιων(κάτω απο το θέμα.Πάτε στο "συνδετήρα " και σας ζητάει να κάνετε αναζήτηση αρχείου,.Το πατάτε,ανοίγουν τα αρχεία ,ψάχνετε το αρχείο που αποθηκέυσατε  ,κάνετε κλικ επάνω του και το φορτώνει..Αν δεν το κάνει(το φόρτωμα εννοώ, πάτε κάτω δεξιά που λέει "άνοιγμα".Αν δειτε στο mail σας θα δέιτε τώρα το φόρτωμα..Μόλις τελειώσει πατάτε "αποστολή μηνύματος..Αμέσως μετα θα εμφανιστέι στι δικό μου mail..Είναι απλό και έυκολο και την περσινή χρονιά, αν θυμάμαι καλά, το κάνατε στο μάθημα των ΤΠΕ
 .
ΔΕΝ ΞΕΧΝΑΩ :Χρησιμοποιώ ΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗ   και υποτακτική και φυσικά το φτιάχνω έτσι το κείμενο ώστε να κάνω τον αναγνώστη να ενδιαφερθεί για τη μικρή εκδήλωσή μας..Οι μικρές αυτές 'αφίσες" θα χρησιμοποιηθούν στο σχολείο..

Ιστορία επιτέλους θα γράψουμε το τεστ..Εύκολο θα είναι μην ανησυχείτε..

Καλή διασκέδαση με τη μικρή σας εργασία
 


Τρίτη

Μέρα αφιερωμένη στους Ήρωες και στα 100 χρόνια από την απελευθέρωση της Βέροιας

Το πρόγραμμα σήμερα αφιερώθηκε εξ ολοκλήρου στον Μακεδονικό Αγώνα και στους Βαλκανικούς πολέμους..Ετσι το προγραμματισμένο διαγώνισμα δεν έγινε αλλά μετατέθηκε για την Τετάρτη..Αντ΄ αυτού αφιερώσαμε -όπως αναφέραμε- τη σχολική μας μέρα σε δραστηριότητες που αφορούσαν τους αφανείς και γνωστούς ήρωες των αγώνων που διαδραματίστηκαν στην περιοχή μας..Το πρωί στις 10 μεταβήκαμε και τα 3 τμήματα της Ε τάξης στη Λέσχη Αξιωματικών Βέροιας..Εκεί τα παιδιά είδαν φωτογραφικό υλικό και ενημερώθηκαν από έναν αξιωματικό για τους αγώνες στη Μακεδονία και τις εξεγέρσεις της περιοχής, έμαθαν για ήρωες- άγνωστους προς εμάς -Βεροιώτες που πολέμησαν στο πλευρό μεγάλων πολεμιστών του 21 (Παππάς Μ.στο πλευρό του Καραισκάκη ή αγωνιστές στο Μανιάκι)και μετά ταξιδέψαμε νοερά στη λίμνη των Γιαννιτσών όπου δόθηκε η καθοριστική μάχη που μας οδήγησε στην απελευθέρωση.Μετά παρακολουθήσαμε ενα μικρό αφιέρωμα στον Τέλλο Άγρα ο οποίος έγινε πηγή έμπνευσης για το βιβλίο της Πηνελόπης Δέλτα "Στα Μυστικά του Βάλτου"..Επιστρέφοντας στο σχολείο συνεχίσαμε την ξενάγηση στα χρόνια των πολέμων..Οι μαθητές μου με τους μαθητές του Ε3 είδαν ανέκδοτες φωτογραφίες (από το υλικό που μου έδωσε χωρίς καμιά επιφύλαξη   ο κ Γιάννης.Καμπούρης .διευθυντής της ΔΕΠΑΠ Βέροιας όταν έμαθε ότι θα τις χρησιμοποιήσω για να γνωρίσω στα παιδιά τον τόπο τους  και την ιστορία τους και τον ευχαριστώ πολύ για αυτό   ) συζητήσαμε πάνω σε αυτές καθώς τα παιδιά αγνοούσαν πολλά απο το παρελθόν της πόλης αλλά και της  χώρας και βέβαια είναι φυσικό ,καθώς τώρα και κυρίως την επόμενη χρονιά. θα μάθουν την Βυζαντινή και  νεότερη Ιστορία μας(.Μια χαρακτηριστική ερώτηση που μου έκαναν και μου έμεινε ήταν "Αλήθεια είχαμε βασιλιά κυρία στην Ελλάδα?") Μετά ακολούθησε η παρουσίαση ενός ντοκυμαντέρ που δυστυχώς δεν ολοκληρώσαμε και ίσως το παρακολουθήσουμε την Τετάρτη .αφιερωμένο στους Μακεδονομάχους..Συζητήσαμε πάνω σε αυτό και μάλιστα μέσα από τις φωτογραφίες τα παιδιά έμαθαν ότι η πόλη της Βέροιας με τα παραπόρτια των σπιτών  και τις υπόγειες σύραγγές τους  που ένωναν τα σπίτια μεταξύ τους, έσωσε  πολλούς  Μακεδονομάχους καθώς μετακινούνταν από εκεί και έτσι δεν έπεσαν στα χέρια των Οθωμανών αλλά και των Βούλγαρων Κομιτατζήδων..
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ


Η Βέροια το 1912. Μια ιδιαίτερη κάρτα εποχής, όπου φαίνεται πολύ χαρακτηριστικά η διαμόρφωση της περιοχής στη Μπαρπούτα. Είναι εντυπωσιακό το λιθόστρωτο στο πλάι του Τριποτάμου.
\




Το σπίτι του Σιορμανωλάκη.Πρωτεργάτη της Επιτροπής Μακεδονικού Αγώνα που ιδρύθηκε στη Βέροια
1905.Η ομάδα του Καπετάν Ακρίτα και ο Καπετάν Ακρίτας.Η φωτογραφία χαρίστηκε το 1956 στον τεως Δήμαρχο κύριο Καρατζόγλου με αφορμή την επέτειο της απελευθέρωσης της πόλης..
Οι πρωτεργάτες της Επιτροπής Μακεδονικού Αγώνα στα σκαλοπάτια του Παλιού Μητροπολιτκού Μεγάρου
Η ΠΛΑΤΕΙΑ ΩΡΟΛΟΓΙΟΥ 1912
Σπάνιο ντοκουμέντο..Η άφιξη του βασιλιά Κωνσταντίνου στη Βέροια κατά την ημέρα της απελευθέρωσης.
Η φωτογραφία συτή είναι 4 χρόνια μετά.1916,Α παγκόσμιος πόλεμος..Μεταφορά πολεμοφοδίων στην Δυτική Μακεδονία..Εντυπωσιάστηκαν οι Γάλλοι από το δύσκολο δρόμο μέχρι την Κοζάνη..Η φωτογραφία είναι τραβηγμένη στην Καστανιά

και μια φωτογραφία που έκανε εντύπωση στα παιδιά.. Μέσα  στις φωτογραφίες  που έχω στο αρχείο μοιυ τα παιδιά παρατήρησαν  κάτι σε αυτή τη φωτο που τραβήχτηκε κατα την επίσκεψη  του βασιλιά Γεώργιου στη Βέροια τον Οκτώβριο του 1936,Αν δεν βρείτε τι παρατήρησαν ,ρωτήστε τα!!!

Σεπτέμβριος του 1916. Η φωτογραφία προέρχεται από τα αρχεία του Υπουργείου Πολιτισμού της Γαλλίας.

Παρασκευή

Μια ξαφνική αδιαθεσία

Παιδιά μου καλησπέρα..Θα αναρωτηθήκατε σήμερα γιατί δεν ήρθα.Βλέπετε και οι δάσκαλοι, όπως και εσείς οι μαθητές πολλές φορές αρρωσταίνουμε ξαφνικά..Έτσι και γω ,σήμερα τα ξημερώματα ένιωσα μια αδιαθεσία που δυστυχώς,με την πορεία που εξελισσόταν-δεν θα μου επέτρεπε να ανταπεξέλθω στις υποχρεώσεις απέναντί σας..Γι'άυτό το λόγο πήρα άδεια και αυτή τη στιγμή προσπαθώ με κόπο -καθώς ο πονοκέφαλος που συνοδεύει την αδιαθεσία είναι πάρα πολύ έντονος-να σας ενημερώσω για το τι συνέβει και δεν ήρθα.Φυσικά και εσείς θα στεναχωρεθήκατε πολύ ε? Ελατε μην το κρύβετε..Το ξέρω ..(ΣΣΣ...Μεταξύ μας να μείνει αυτό που θα πω έτσι?Και εμείς ,τι να σας πω.στεναχωριόμασταν πάααααρα πολύ όταν ήμασταν μαθητές που κάποια στιγμή έλειπε ο δάσκαλός μας-που σπάνια έλειπε - επειδή δεν θα είχαμε μαθήματα για την άλλη μέρα και θα παίζαμε πιο ελεύθεροι απο τους συμμαθητές μας..Τόσο μεγάλη ήταν η στεναχώρια μας..). Λοιπόν να σας ευχηθώ καλό Σαββατοκύριακο,να περάσετε καλά και να διαβάσετε Ιστορία..Θα κάνουμε επαναληπτικό,μην το ξεχάσετε αυτό(δεν είναι δύσκολα τα κεφάλαια..Πάνω κάτω θα περιλαμβάνει τις ερωτήσεις που σας έκανα στην τάξη..Αν με προσέχατε τότε, ήδη ξέρετε τι ερωτήσεις θα έχει το τεστ)...Επίσης (θα σας το ανακοίνωνα σήμερα )τη Δευτέρα θα πάμε στην Λέσχη Αξιωματικών(στις 10:00 θα ξεκινήσουμε) για να δούμε τη φωτογραφική έκθεση για τον Μακεδονικό αγώνα.Οπότε δείτε τα βιντεάκια που έβαλα για τους ήρωες του Μακεδονικου αγώνα, που οραματίστηκαν τη Μακεδονία μας ελεύθερη και έδωσαν τη ζωή τους για αυτή και γι αυτό το λόγο τους χάρισε η Ελληνική ιστορία μια θέση στο Πάνθεον των Ηρώων της.

Πέμπτη

Ο ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ(μέρος Α)

Σε λίγες μέρες γιορτάζουμε τα 100 χρόνια από την απελευθέρωση της πόλης μας από τους Οθωμανούς και τους Βούλγαρους..Τιέχει όμως προηγηθεί? Η Μακεδονία για 5 αιώνες είναι υπό την οθωμανική αυτοκρατορία..Μετά το 1830 που οι Έλληνες αποκτούν την ανεξαρτησία τους , πολλές περιοχές της Ελλάδας είναι ακόμα υπόδουλες..Ξεκινούν επαναστατικές κινήσεις που καταπνίγονται..Με τη Συνθήκη του Αγίου Στεφάνου η Μακεδονια δίνεται στους Βούλγαρους αλλά αυτό μένει μόνο στα χαρτια.Η ανάγκη των Βούλγαρων να πάρουν πίσω την περιοχή ,οδηγεί σιγά σιγά στον Μακεδονικό αγώνα..Οι Έλληνες έχουν να αντιμετωπίσουν πια, πέρα από τους Οθωμανούς ,και τους Βούλγαρους..Όμως οι Έλληνες δεν φοβούνται τίποτα.Οργανώνονται ομάδες Ελλήνων πολεμιστών που βγαίνουν στα βουνά και στα χωριά της Μακεδονίας..Έρχονται εθελοντές Κρητικοί πολεμιστές για να πολεμήσουν στον αγώνα για την ελευθερία .Ο Θεοτόκης πρωθυπουργός της Ελλάδας ,αποφασίζει να βοηθήσει τη Μακεδονία.Ο Αγώνας πια ξεκινάει και δεν ήταν εύκολος..Το 1912 απελευθερώνεται η Θεσσαλονίκη ,η Βέροια ή Κοζάνη..Ας δούμε την ιστορία μέσα από ένα μικρό ντοκυμαντέρ του Ιδρύματος "Μουσείο Μακεδονικού Αγώνα"και ας παρακολουθήσουμε την ιστορία των Μακεδονομάχων μέσα από το ομότιτλο ντοκυμαντέρ της εκπομπής "Μηχανή του χρόνου".. ΜΑΚΕΔΟΝΟΜΑΧΟΙ

Φρουτοπία

Επειδή μου είπατε ότι δεν μπορέσατε να ανοιξετε τη φρουτοπία σας ξαναβάζω τη σειρά..Καλή ξεκουραση παιδιά..Βεβαια πρώτα να διαβάσετε τα μαθήματά σας. Για άυριο έχουμε μαθηματικά ασκήσεις στο τετράδιο εργασιών,Γεωγραφία(θα κάνατε το χάρτη της Ελλάδας)και μη ξεχάσετε και τη φυσική.. Αν τελειώσετε απολάυστε τη φρουτοπία και τον δημοσιογράφο Πίκο Απίκο,ήρωα του Τριβιζά και καλό του φίλο .στην περιπέτειά του ..

Τετάρτη

ΕΛΛΑΔΑ..ΜΙΑ ΠΑΝΕΜΟΡΦΗ ΧΩΡΑ

Ηρθε η ώρα να δούμε την Ελλάδα μέσα από ένα μικρό αφιέρωμα σε αυτή την πανέμορφη χώρα που αξίζει να την ταξιδέψουμε από άκρη σε άκρη..Κρύβει τόσες ομορφιές καιν συνδυάζει ηλιο και θάλασσα,άγονα μέρη και πεδιάδες ,μεγαλουπόλεις μεεντονη ζωή αλλά καιμέρη που η ομορφιά σε παρασύρει στο παρελθόν αλλά και στη γαλήνη τους..

Τρίτη

PAX ROMANA (ΡΩΜΑΪΚΗ ΕΙΡΗΝΗ)

Μιλήσαμε προχτές για την"PAX ROMANA" και τι πρόσφερε στη Ρωμαϊκή αυτοκρατορία..Ας δουμε λοιπόν τι έγινε τότε σχεδόν 2100 χρόνια πριν..

Πέμπτη

Βεροια ..Ταξίδι στο χτες

Σήμερα μιλήσαμε για τις παλιές γειτονιές..Για το άρωμα,το χρώμα τις δυσκολίες μιας ζωής ,μετά το 1922..Σας ετοίμασα ένα μικρό αφιέρωμα για την πόλη μας..Την πόλη στο χτες ,στο παρελθόν..Μια πόλη που δεν γνωρίσατε αλλά πρέπει να μάθετε..Για να αποκτήσετε εικόνες της και να τις κρατήσετε μέσα σας..Μιας πόλης που ποτέ δεν θα γνωρίσετε αλλά το παρελθόν της αποτυπώθηκε σε φωτογραφίες εποχής..Είναι ο τόπος σας και έχει τη δική του ιστορία στο χρόνο.. OI ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ ΓΙΑΝΝΗ ΚΑΜΠΟΥΡΗ ΠΟΥ ΜΑΣ ΤΙΣ ΠΑΡΑΧΩΡΗΣΕ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΡΟΙΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΑΥΤΟ. Μη ξεχάσετε για τη Δευτέρα..Εχουμε επαναληπτικό στη γλώσσα..Διάβασμα λοιπόν τα σχεδιαγράμματα που σας έχω δώσει Μη ξεχάσετε και τις εργασίες που σας έβαλα..1)Βρείτε 2 φωτογραφίες..Μια από τα παλιά και μια νεότερη που να απεικονίζουν κάτι απο τό παρελθόν σας..Ρωτήστε τους γονείς ή τους παππούδες-γιαγιάδες σας για το παρελθόν και γράψτε ένα μικρό κέιμενο όπως αυτό του βιβλίου σας..2)Να τις παρατηρήσετε και να τις δείτε με το μάτι ενός φωτογράφου..Γράψτε τι σας κάνει εντύπωση..Προσέξτε τα πρόσωπα (αν αποτυπώνονται πρόσωπα)και περιγραψτε με δικά σας λόγια τις εκφράσεις τους ..Κοιτάξτε κάθε λεπτομέρεια και γράψτε ότι σας έκανε εντύπωση..Το ίδιο κάντε και αν αποτυπώνονται τοπία..Εκείνο που περιμένω είναι να δουμε πόσο παρατηρητικοί είστε..

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...