"Mίλα παιδί μου .Απλά μίλα."

Με κοιτάς με τα τεράστια μεγάλα μάτια σου γεμάτα απορία και όμως δεν μου μιλάς..Σε παρακολουθώ που προσπαθείς να σαι στην τάξη αόρατος..Μα δεν μπορείς.Κάποια στιγμή κάτι θα γίνει και όταν θα σου πω "μίλα μου"η γλώσσα σου δένεται ,κοκκινίζεις,ντρέπεσαι.. Δεν θέλεις να φαίνεσαι ..Είσαι ντροπαλός και τα χάνεις εύκολα..Και τότε σκύβεις το κεφάλι. ΜΗ σήκωσέ το ψηλά..Κοίτα με  απλά κοίτα με..ΕΜΕΝΑ ΚΟΙΤΑ.Μίλα μου.

Με κοιτάς και δεν μου λες τι περνάς.Χάνεις τις ώρες σου ζωγραφίζοντας και μιλώντας με τους διπλανούς σου.Δεν σε ενδιαφέρει το μάθημα .Και γιατί να σε ενδιαφέρει?Για σένα είναι δύσκολο ,κουραστικό να με ακούς να μιλάω να συζητάω με τα άλλα παιδιά.Εσύ δεν μπορείς γιατί δυσκολεύεσαι να κρατήσεις πληροφορίες στο μυαλό σου καθώς διαβάζεις και έτσι ξέρεις λιγότερα από τους άλλους και ξέρεις πως τα μπερδεύεις ...Μα εσύ δεν μιλάς..Δεν μου μιλάς... ΜΙΛΑ ΜΟΥ.Εδώ είμαι .Κοιτα με .Μίλα μου.
   Κάθεσαι εκεί έξω και τα μάτια σου είναι σκυθρωπά ,μελαγχολικά,σκοτεινά.Φοβάσαι..Ναι φοβάσαι.Φοβάσαι πάλι μήπως σε κοροϊδέψουν μπροστά στους συμμαθητές σου και για να μην το κάνουν απομονώνεσαι.Σε βλέπω..Σου μιλάω.Μα εσύ δεν είσαι καρφί.Μπορείς να το περάσεις μονάχο σου αυτό.Μπορείς.Και σκύβεις το κεφάλι..Δεν θα μου πεις πάλι? Κοίτα με ΜΙΛΑ ΜΟΥ.

  Στο σπίτι οι στιγμές που περνάς είναι δύσκολες. Δεν μιλάς.ΤΙ να πεις?Ο μπαμπάς δεν δουλεύει ,η μαμά τα κουτσοφέρνει και εσύ ?Εσύ δεν θα πεις στους γονείς σου για την εκδρομή που θέλεις να πας αλλά δεν θα πας γιατί η οικογένειά σου δεν έχει τα χρήματα να σε στείλει.Και έρχεσαι σχολείο  και λες "εμένα δεν με ενδιαφέρει.Δεν θέλω να έρθω"Και κάθεσαι στην καρέκλα σου με κοιτάς και δεν μιλάς..ΜΙΛΑ ΜΟΥ!!!

Ο φίλος σου πια δεν είναι φίλος σου.Παρανόμησε και το είδες,το ξέρεις και δεν θέλεις άλλο να είσαι μαζί του.Σε εκβιάζει,σου λέει πως θα κάνει κακό σε κάποιον δικό σου αν μιλήσεις.Και εσύ σιωπάς.Και όσο σιωπάς τόσο χειρότερα σε βάζει μέσα σε ένα παιχνίδι που δεν είναι παιχνίδι και δεν είναι δικό σου.Μη φοβάσαι..Μην τον ακούς ΜΙΛΑ ΜΟΥ.

Στο σπίτι δεν θέλεις να πας.Φοβάσαι τους καυγάδες.Φοβάσαι πως θα ξεσπάσουν πάλι πάνω σου.Μα πηγαίνεις.Δεν έχεις άλλη επιλογή.Είναι το σπίτι σου ,οι γονείς σου ,η ασφάλειά σου. Έτσι λες για να πείσεις τον εαυτό σου..Και για άλλη μια φορά κλείνεσαι φοβισμένο στο δωμάτιο.Και κλείνεις τα φώτα και παρακαλάς να μην έρθει μέσα ο δράκος της ψυχής σου για να σου δείξει άλλη μια φορά ποιος είναι το αφεντικό..Τα σκεπάσματα δεν θα σε προστατέψουν.Δεν σε προστατεύουν και το παιδικό κορμάκι σου γεμίζει μελανιές ..Μα δεν μου λες τίποτα..Θα αλλάξουν λες τα πράγματα.Ναι να το λες αλλά ΜΙΛΑ ΜΟΥ..

Νιώθεις θυμωμένος,εκνευρισμένος,οργισμένος,ξεσπάς όπου βρεις και σε ό,τι βρεις,.Δεν σε νοιάζει ο κόσμος σου ,οι γύρω σου .Όλοι φταίνε για αυτό που ζεις.Όλοι είναι υπεύθυνοι για ό,τι περνάς.Και βρίζεις σπας επιτίθεσαι ουρλιάζεις,καταστρέφεις..Είσαι οργισμένος μα δεν ξέρεις το γιατί..Για αυτό είμαι εδώ..Μίλα μου..

ΜΙΛΑ ΜΟΥ ..Μίλα σε κάθε άνθρωπο που εμπιστεύεσαι ,σε κάθε μεγαλύτερο που νιώθεις πως μπορεί να σε προστατέψει από αυτά που σε καταστρέφουν.Μίλα .Μίλα μας.Μην αφήνεις τη σιωπή να σε διαλύσει γιατί θα σε διαλύσει..Δεν έχει όρια η σιωπή .Μόνο ένα βήμα κάθε φορά και πιο μακριά σε πάει. Ένα βήμα πιο μέσα στο σκοτάδι και στο μηδενισμό. ΜΙΛΑ παιδί μου. ΑΠΛΑ ΜΙΛΑ..Και εγώ ξέρω..Από εκεί και πέρα ξέρω ...Και δεν θα σαι μονάχο σου.Θα μαι εκεί.Δεν θα σου κάνω κακό.Δεν έχω λόγο να σου κάνω κακό.Αντίθετα να σε βοηθήσω θέλω  και νομίζω μπορώ.Ξέρω τι να κάνω.Απλά μπορώ....Απλά μίλα ΜΟΥ..

Ξενάγηση σε τάξη του αύριο που τα παιδιά την έχουν ανάγκη σήμερα.

 Αυτό το κείμενο γράφεται με τη βοήθεια των μαθητών μου.Πολλά είναι απόψεις των παιδιών. Όπως οι αίθουσες ή τα κτήρια,όπως οι γωνιές και οι χρωματιστοί τοίχοι.Είναι οι ιδέες τους για το τι θα μπορούσαν να φέρουν ή να έχει  η  αιθουσα (μέχρι κουζίνα μου είπαν πέρσι  για να κάνουμε μόνοι  μας το πρωινό).ΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ δικό τους και δικό μου μέσα από συζητήσεις μας αρκετά επηρεασμένο σε πολλά σημεία με όσα κάνουμε ήδη στην τάξη..Αν ρωτήσετε τους μαθητές σας θα σας πουν πάνω κάτω τα ίδια..Και αυτό θα πρέπει να μας βάλει σε σκέψεις..
Το κείμενο είναι γραμμένο σε ευθύ λόγο .Σαν να συμβαίνει τώρα.Σήμερα..
-----------------------------------------------------------
 "Με λένε Ιωάννα. Καλώς ήρθατε..Είμαι μαθήτρια Δημοτικού Σχολείου..Θα ζήσετε μαζί μου σήμερα  μια μέρα μας  στην τάξη.
Λοιπόν είναι 8:00 το πρωί και μόλις φτάσαμε στο σχολείο μου..Σας αρέσει?Έχει γυμναστήριο,αίθουσα πειραμάτων,πληροφορικής,μουσικής καλλιτεχνικών και ολοήμερο που είναι στο άλλο κτήριο απέναντι.Εκεί είναι και η βιβλιοθήκη του σχολείου..Το κουδούνι χτυπάει να πάμε για μάθημα .Ελάτε .Πάμε στην τάξη..Εκεί  βέβαια για λίγο ο καθένας μας  θα κάνει σιωπηλά την προσευχή στο Θεό που πιστεύει.
Είμαστε μαθητές με πολλές θρησκείες στην τάξη...Η μαμά μου λέει πως όταν πήγαινε σχολείο έκαναν προσευχή έξω όλοι μαζί..Δεν το καταλαβαίνω αυτό βέβαια γιατί δεν το έζησα..Εμένα δεν με πειράζει που κάνουμε προσευχή ο καθένας μόνος του .Μάθαμε στην ΚΠΑ ότι το Σύνταγμά μας επιτρέπει να πιστεύουμε σε όποιο Θεό θέλουμε οπότε  το σεβόμαστε αυτό και έτσι δεν με πειράζει που δεν κάνουμε προσευχή όλοι μαζί.
Τελειώσαμε..Τώρα θα πάω στο φοριαμό που έχουμε τις τσάντες. Κοιτάξτε..Έχουμε και λάπτοπ που τα χρησιμοποιούμε σε σύνδεση για ασκήσεις αλλά έχουμε και τετράδια και ένα βιβλίο για όλα τα μαθήματα..Πάω στην ΣΤ τάξη και είναι από τις καλύτερες εννοείται.Μεγαλώσαμε βλέπετε.
Αλήθεια η τάξη μας πως σας φαίνεται? Έχει χρώμα ναι..Μας αρέσει..Και είναι φωτεινή. Ηταν εμπόδιο το φως όταν βλέπαμε βίντεο αλλά βρήκανε λύση. Έχουν βάλει στόρια ..
Τι είναι πίσω μας?Μα δεν βλέπετε?Νομίζω φαίνεται.Είναι ο χώρος ξεκούρασης..Έχουμε το δικαίωμα αν τελειώσουμε τις εργασίες να πηγαίνουμε εκεί.Ναι εμείς κάναμε τους...καναπέδες..Σας αρέσουν?.Μη φανταστείτε πως είναι δύσκολο..Πήραμε παλέτες  και κατεβήκαμε στο προαύλιο να τις βάψουμε,ζητήσαμε να κάνουμε μαξιλάρες με αφρολέξ και τα ντύσαμε,2 μαμάδες ειχαν αυτά τα μικρά χαλάκια στο σπίτι και η μαμά μου μας έφερε ένα τραπεζάκι..Κόψαμε χαρτόνια κάναμε τη διακόσμηση και πριν λίγες μέρες μας έφεραν και το ..φωτιστικό..Για το ντεκόρ είναι.Δεν μας χρειάζεται.Και έτσι κάναμε το χώρο μας..Διαβάζουμε ξεκουραζόμαστε και συζητάμε χαμηλόφωνα..
Κουκλοθέατρο?Όχι οι μεγάλες τάξεις δεν έχουν..Μόνο οι μικρές.Τι να το κάνουμε εμείς το κουκλοθέατρο? Εμείς κάνουμε άλλα στην τάξη..
Ελάτε πάμε να καθήσουμε.Το πρόγραμμα λέει γλώσσα..
Χτες τελειώσαμε μια θεματική με θέμα το περιβάλλον.Ήταν μεγάλη θεματική αλλά κάναμε πολλά μαθήματα μαζί..Οικολογία ,μαθηματικά,φυσική,ωκεανογραφία,γλώσσα,ιστορία,κοινωνική ιστορία και πολιτικές διαχείρισής του.Μπορούμε να προσαρμόζουμε το πρόγραμμα ανάλογα με τις θεματικές ..
Σήμερα να δούμε τι θα κάνουμε.
Καθόμαστε στα θρανία μας λοιπόν....Γραφεία τα λέμε εμείς μεταξύ μας  και όχι θρανία  γιατί δεν μας αρέσει η λέξη θρανία..Καθόμαστε ανά 4.Δίπλα μας  βλέπετε έχουμε μικρά ντουλαπάκια και εκεί έχουμε  υλικό για τις θεματικές.Βιβλία στο ένα ,υλικό φυσικής στο άλλο,μαθηματικά όργανα και μπογιές στο τρίτο..Ολα τα χουμε.Είναι ευθύνη της κάθε ομάδας ,προσέξτε όχι των παιδιών αλλά της ομάδας  συνολικά ,να έχουμε το υλικό περιποιημένο..Αν κάτι δεν υπάρχει είναι δική μας ευθύνη να το αναπληρώσουμε καθώς απο την αρχή της χρονιάς τα χουμε όλα μέσα..Επίσης τα χουμε και αρχειοθετημένα στον υπολογιστή της τάξης.Αν κάποια ομάδα χρειάζεται κάποιο υλικό δεν έχει παρά να δει στον υπολογιστή ποια ομάδα το διαθέτει..Το δανείζουμε βέβαια δεν το χαρίζουμε γιατί η κάθε ομάδα έχει το δικό της υλικό και το χει χρεωμένο.Οι γονείς μας συμφωνούν με αυτό.Είναι κάποια πράγματα που τα λέει η δασκάλα μας με τους γονείς μας (πολλά δεν τα ξέρουμε ) αλλά όταν συμφωνούν κάτι ,ισχύει και δεν υπάρχει περιθώριο να αντιδράσουμε.
Ανοίγουμε τώρα το θεματικό βιβλίο.Η δασκάλα μας χαμογελάει.. Τη βλέπετε.?Ωραία .Εχει πάλι ενδιαφέρον ότι θα κάνουμε..Ποιο να επέλεξε άραγε?
Κοιτάξτε.Ρωτάει τον Νίκο πως νιώθει που ναι στην τάξη.Ωχ πάλι κόλλησε να μιλήσει..Να η Μαρία .Αυτή πάλι κάτι θα πει..
Η σειρά μου...Μισό λεπτό να απαντήσω..Με ρώτησε πως νιώθω για το χθεσινό μικροεπεισόδιο με το Χρήστο.Τι να της πω.Χάλια?Αμ δε..Θα με κοροϊδέψουν.Και όμως ο Χρήστος είναι ο καλύτερός μου φίλος και λυπάμαι που μαλώσαμε..
Μας χωρίζει σε διαφορετικές ομάδες πάλι.Τα μαθηματικά μυαλά είναι μαζί,στην άλλη ομάδα είναι οι καλλιτέχνες μας(έχουμε 2 ζωγράφους,1 ..φωτογράφο και 2 στιχουργούς-μουσικούς) εμένα με έβαλε στην ομάδα της επικοινωνίας,και οι υπόλοιποι 5 είναι η ομάδα που θα επεξεργαστεί ένα έτοιμο υλικό που έχει φέρει η δασκάλα μας.Δεν ξέρω τι είναι
Θεματική ενότητα.Συναισθήματα.Μας λέει πως θα μάθουμε και να τα αναγνωρίζουμε και να τα δείχνουμε αλλά και να περιορίζουμε τα αρνητικά..Θα μας πάρει πάνω κάτω 8 με 10 ώρες..Δηλαδή μια βδομάδα και κάτι.΄Τώρα θα μας δώσει τι θα  πρέπει να κάνουμε στις πρώτες 6 ώρες της θεματικής.
Η πρώτη ομάδα θα πρέπει να κάνει ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με τα ΄...συναισθήματα που νιώθουν τα παιδιά σε ένα εύρος 50 συμμαθητών μας  και μετά θα κάνουν τα στατιστικά στοιχεία. Ειναι οι ερευνητές μας.Οι τρεις  από αυτούς είναι άσ τα να πάνε.. Μην τους πεις να γράψουν κείμενα .Αν εμείς γράφουμε 2 σελίδες και 3 ανάλογα με το θέμα αυτοί γράφουν ..μισή. Δώς τους όμως μαθηματικά και ότι έχει να κάνει με αυτά και πέταξαν τη σκούφια τους.Ομως οι ομάδες αλλάζουν ανάλογα με τη θεματική.Μπορεί να ..γκρινιάζουν γιατί δεν τους αρέσει αυτό που θα κάνουν  αλλά κάνουν τη δουλειά τους  αλλιώς χαλάει η ομάδα..
Εμείς θα πρέπει να βρούμε σε κείμενα συναισθήματα και πως εκφράζονται αλλά και πίνακες που προκαλούν συναισθήματα.Εχει δώσει  σε όλους μας μια λίστα με το ποια είναι τα  συναισθήματα.Δεν ήξερα ότι είναι τόσσσσσα πολλά..Θα πρέπει στο τέλος να κάνουμε 4 μικρά κείμενα δικά μας θεατρικά.Θα τα δραματοποιήσουμε..Η κυρία πολλές φορές  τα κινηματογραφεί"Θα ναι ωραίο  να βλέπετε όταν μεγαλώσετε τι κάνατε όταν ήσασταν μικρότεροι"μας λέει πάντα.Μετά σίγουρα θα μας πει να τα κάνουμε μικρά αφηγηματικά κείμενα..Λατρεύω το μάθημα της γλώσσας!!!
Η τρίτη ομάδα θα πρέπει για κάθε ένα συναίσθημα που μπορεί να νιώσει και να καταλάβει ,να γράψει ένα ποίημα ή τραγούδι.Ο  Χρήστος ο φωτογράφος μας θα δημιουργήσει.Αυτό που πρέπει να κάνει .είπε η κυρία, είναι να φωτογραφίζει τα πρόσωπά μας όταν κάνουμε την εργασία και όποτε το θεωρεί απαραίτητο.Στο τέλος θα πρέπει να κάνει μια έκθεση φωτογραφίας...Ένα σας λέω που μου το λέει η μαμά μου..Αν ο Χρήστος ήταν στο παλιό σχολείο τώρα θα "καιγόταν" γιατί δεν τα παίρνει και πολύ τα γράμματα.Αλλά είναι ο πιο διάσημος στο σχολείο μας..Είναι ο φωτογράφος μας ,ο φωτογράφος όλων των εκδηλώσεων και μάλιστα πέρσι έγινε και μια μικρή έκθεση με έργα του στο Σχολείο και το έγραψαν οι εφημερίδες.Μάλιστα ένας φωτογράφος της πόλης μας τον παίρνει μαζί του για να κάνει εξάσκηση.Θέλει λέει να πάρει το ...πούλιτζερ..Τι είναι αυτό  μόνο αυτός ξέρει.
Η τέταρτη ομάδα έχει να δει βιντεάκια και αποσπάσματα ταινιών να δει και να νιώσει συναισθήματα  και να καταγράψει από που απορρέουν όλα αυτά..Αχ θα ναι μια υπέροχη βδομάδα..
Δουλεύουμε τώρα.Βέβαια έχει μια σχετική ανησυχία η τάξη αλλά φροντίζουμε να μην ενοχλούμε πολύ..Μαθαίνουμε τους κανόνες μέσα απο παιχνίδια στις μικρές τάξεις...
Κοιτάξτε.Η δασκάλα μας περνάει από ομάδα σε ομάδα.Σε κάθε ομάδα έχει και μια άδεια καρέκλα.Εκεί κάθεται και κάνουμε..."σύσκεψη"..Ετσι λέει τη συνεργασία μας..Τη ρωτάμε ,μας δείχνει που πρέπει να κινηθούμε,μας επαναφέρει πίσω όταν χαθούμε και γενικά φροντίζει να χουμε το καλυτερο αποτέλεσμα.Βέβαια κάποιοι δεν συνεργάζονται πολύ αλλά δεν τους αφήνει να τεμπελιάσουν .Θα τους δώσει η κυρία τι θα πρέπει να κάνουν και πρέπει να το κάνουν αλλιώς διασπούν το έργο της ομάδας και δεν έχουμε έτσι καλό αποτέλεσμα.Η δασκάλα μας κινείται συνεχώς,μας μιλάει μας φροντίζει,συζητάμε μαζί της και μάλιστα πολύ και για πολλά θέματα,μας δίνει συμβουλές. Αλλα δεν ήρθατε εδώ σήμερα να σας πούμε για αυτή έτσι δεν είναι?Η κυρία μας είναι άλλο θέμα μεγάλοοοοοο!!!Τέλος πάντων να συνεχίσουμε...Α χτύπησε  το κουδουνι.Σορυ ώρα για διάλειμμα.

Στο κουδούνι φυσικά βγαίνουμε έξω..Ε είμαστε και παιδιά.Μας χρειάζεται λίγη χαλάρωση.Τώρα θα μου πεις χαλάρωση με τρέξιμο κυνηγητό και πολλές φορές τσακωμούς γίνεται?Ε ναι γίνεται αλλά μη φανταστείτε.Δεν κάνουμε αγώνες μποξ..Απλά διαφωνούμε έντονα..Μέχρι εκεί.Μάθαμε απο μικρά τι σημαίνει βία και προσπαθούμε να μην το κάνουμε ποτέ.ΔΕΝ ΑΚΟΥΜΠΑΜΕ ΠΟΤΕ κανένα ούτε τους βρίζουμε..Είναι λάθος..

Λοιπόν φύγατε για λίγο ε?Καλά κάνατε..Πήγατε στις μικρότερες τάξεις..Ορίστε?Τι με ρωτήσατε? Επόμενα μαθήματα τι είχαμε? Μαθηματικά.Ναι μεν οι.."μαθηματικοί "ασχολήθηκαν και την πρώτη ώρα με αυτά αλλά έχουμε και μάθημα κανονικό μαθηματικών για όλους..Σήμερα μας έφερε αντικείμενα. Ένα τούβλο,ένα ταψί ναι  ταψί  ,ένα μεγάλο ζάρι υφασμάτινο και χαρτόνια κομμένα σε  διάφορα τρίγωνα.Πάλι σε ομάδες δουλέψαμε...Αλλά μας άλλαξε θέση όλους..Δεν είναι σταθερές οι ομάδες μας σχεδόν ποτέ...Πριν λίγες μέρες μάθαμε να βρίσκουμε την περίμετρο..Σήμερα μας είπε να βρούμε τρόπους να υπολογίσουμε το εμβαδόν τους..Θα παιδευόμασταν όπως και έγινε.Αλλά με ερωτήσεις μας καθοδήγησε τι να κάνουμε.Ευκολο ήταν..Στο τέλος κάνουμε δικά μας προβλήματα..Μοιάζει με παιχνίδι.
Ιστορία?ΠΑΙΧΝΙΔΑΚΙ..Και μαθαίνουμε πολλά έτσι..Βλέπουμε πίνακες σχετικά με αυτό που θέλει να διδάξει η κυρία ,βρίσκουμε σε διάφορα βιβλία αναφορές.διαβάζουμε τα λόγια του Κολοκοτρώνη πχ ή του Μέτερνιχ,αναπαριστάνουμε μάχες.διαβάζουμε ποίηση κυρίως Σολωμό ,Σουρή κλπ βλέπουμε βιντεάκια και ταινίες..,..χαμός ΤΙ ΝΑ ΣΑΣ ΛΕΩ!!.Υπέροχο μάθημα.Φτάσαμε στους Φιλέλληνες..Α έχουμε και πρόσβαση εξαιτίας ενός γονέα που έχει νομισματική συλλογή σε νομίσματα εποχής..Έρχεται τα δίνει στην κυρία και αν η κυρία μας δεν γνωρίζει κάτι ,αναλαμβάνει ο ίδιος ή η κόρη του να μας πει..Απίστευτο μάθημα σας λέω..
ΚΠΑ..ε το καλύτερο,.Μιλάμε για πολιτική και κοινωνική αγωγή κυριολεκτικά. Κείμενα πάλι από άρθρα .λογοτεχνία κλπ επιστρατεύονται από εμάς ,Παρουσιάζουμε εμείς τα θέματα..Συζητάμε.Κάνουμε debate,παρουσιάζουμε συνεντεύξεις..

Τι ώρα σχολάμε? 2. το μεσημέρι κάθε μέρα μικροί και μεγάλοι. Βέβαια σήμερα είχαμε αυτό το πρόγραμμα..Άλλες μέρες έχουμε γραμματική μέσα από εργασίες πάλι που κάνουμε ή φιλαναγνωσία,άλλοτε Γυμναστική  και εδώ μάλιστα κάνουμε μέχρι και πρώτες βοήθειες με κούκλες που έχουμε στο σχολείο αλλά και μάθημα διατροφής ,μουσική  όπου τραγουδάμε ή βγάζουμε δικά μας κομμάτια(κυρίως μελοποιούμε ότι κάνουμε εμείς.. Μάλιστα κάνουμε και διαγωνισμό στο τέλος της χρονιάς με κριτές γονείς και δασκάλους. Φέτος σκεφτόμασταν να κάνουμε και παιδική εκπομπή στο ραδιόφωνο αλλά είναι λίγο δύσκολο να βρεθεί το πως και το πότε..Έτσι το αφήσαμε για του χρόνου. Έχουμε και Φυσική ..Εκεί μόνο πειράματα κάνουμε.Ευτυχώς με υλικά μη εκρηκτικά γιατί με μερικούς που έχουμε φοβάμαι πως με την αφηρημάδα τους και με την όρεξη για ζαβολιά θα κάναμε καμιά ζημιά στο χώρο του εργαστηρίου.
Κάνουμε πολλά πράγματα στο σχολείο..Και δεν βαθμολογούμαστε μόνο αριθμητικά..Έχουμε περιγραφική αξιολόγηση.Η δασκάλα μας εντοπίζει τα θετικά και τα..αρνητικά μας (δυστυχώς για εμάς γιατί ποιος ακούει τους γονείς μας) αλλά έτσι μας βοηθάει να γίνουμε καλύτεροι και οι γονείς μας πάλι καταλαβαίνουν που έχουμε μικρά θεματάκια και που φταίμε εμείς ή που φταίει  το DNA μας όπως λέει η μαμά. μου...Όμως δεν στενοχωριόμαστε.Δεν μπορούμε να είμαστε σε όλα καλοί.
Εκείνο που βέβαια ξέρω εγώ είναι πως χαίρομαι που το σχολείο μου είναι έτσι και μακάρι να γίνει καλύτερο..
Λοιπόν αυτά τα λίγα.. Σας ευχαριστούμε για την επίσκεψη και ελπίζω να μας ξανάρθετε!!!

Ο Παπανούτσος για το δάσκαλο και την προετοιμασία του..

 

H νέα χρονιά ξεκινάει μουδιασμένα για τους περισσότερους δασκάλους και όχι μόνο..Η ζωή μας είναι πια μοιρασμένη σε 2 επίπεδα ..Στο ένα  οι μαθητές μας και το πως θα οργανώσουμε την σχολική μας ζωή σε όλους τους τομείς και στο άλλο  η ανασφάλεια όχι της αξιολόγησης ,της στασιμότητας ή της απόλυσης αλλά τι μας περιμένει σε επίπεδο σχολικής νομοθεσίας.Ποιο είναι το πιο σημαντικό?Η σχολική μας ζωή που θα έπρεπε να είναι αφιερωμένη στο έργο μας μα που πια  επηρεάζεται από τον συνεχή βομβαρδισμό αλλαγών που ακούγονται  ότι έρχονται ..Είναι αλήθεια ότι ακούγονται πλέον πολλά και διάφορα  για σχολεία, εκπαιδευτικούς,διδασκαλία,εκπαίδευση όπως :χωρίζονται  σε κατηγορίες τα σχολεία με εισαγωγή περισσότερων διδασκόμενων αντικειμένων άλλα σχολεία εξοπλίζονται με νέο τεχνολογικό εξοπλισμό και αναβαθμίζονται,εκπαιδευτικοί δεν θα διδάσκουν σε τάξεις γιατί δεν κατέχουν πχ βεβαίωση επιμόρφωσης Β επιπέδου  (στους υπολογιστές)Και με την αξιολόγηση τα επιπλέον προσόντα θα διαχωρίζουν τον καλό δάσκαλο από το μέτριο..Πώς  όμως  ένα επιπλέον  ΤΥΠΙΚΌ  προσόν κρίνει την ικανότητά ενός δασκάλου να μπει  σε μια τάξη όταν αυτά που χρειάζεται για να διδάξει είναι μέρος της ανθρώπινης ταυτότητάς του και δεν αποτελούν αξιολογούμενο ,μέσω πτυχίων ή βεβαιώσεων,  προσόν?Ποια είναι η ουσία του δασκάλου?Να την ξαναδούμε άλλη μια φορά?
 Ο αείμνηστος Δάσκαλος  Ευάγγελος  Παπανούτσος  είχε δώσει στο βιβλίο του "Δρόμοι ζωής "την ουσία του δασκάλου..
"Δάσκαλος δεν είναι αυτός που μαθαίνει στα παιδιά μας τα σχολικά γράμματα,μουσική ξιφασκία,καλούς τρόπους..Αυτά τα μαθήματα είναι εξωτερικά,,Μένουν στην επιφάνεια σαν τα ρούχα που φορούμε.Δεν εισχωρούν παράμεσα στην ψυχή μας,δεν μας πλάθουν,δεν διαμορφώνουν αυτό που λέμε προσωπικότητα:Πνεύμα ,ήθος ,χαρακτήρα.Εκτός αν εκείνοι που τα προσφέρουν δεν περιορίζονται στην απλή μετάδοση γνώσεων αλλά τα χρησιμοποιούν ως μέσα να για να πετύχουν το στόχο της διαμόρφωσης της προσωπικότητας."

Δάσκαλος για τον Παπανούτσο είναι :"..αυτός που παραμένοντας ενήλικος μπορεί να γίνεται παιδί  και κάθε χρόνο με τα νέα παιδιά που έρχονται στα χέρια του να γίνεται παιδί.Τούτο μπορούμε να το διατυπώσουμε και αλλιώς.Ο αληθινός δάσκαλος ενηλικιώνεται παραμένοντας παιδί στην ψυχή,ανθρωπος δηλαδή εύπλαστος,δροσερός,αγνός.Αδύνατο να φανταστεί κανείς πόσο δύσκολο ,σχεδόν υπεράνθρωπο είναι  αυτό που του ζητούμε ,να συνθλίψει μέσα του το χρόνο,να γερνάει φυσιολογικά και όμως να μένει νέος στην ψυχή για να μπορέσει να έχει πρόσβαση στα αισθήματα,στις σκέψεις ,στις επιθυμίες του νέου ανθρώπου που θα διαπαιδαγωγήσει ,να τον καταλαβαίνει,να χαίρεται,να διασκεδαζει μαζί του ,να σκέπτεται τις σκέψεις του,να να επιθυμεί τις επιθυμίες του,να πονάει τον πόνο του..."
Επίσης ο ίδιος στο βιβλίο του παρακάτω αναφέρει ότι "...Επίσης πετυχημένος είναι ο δάσκαλος που έκανε με το έργο του τόσο ώριμο το μαθητή του ώστε εκείνος να μην τον χρειάζεται πια...Ο θρίαμβος του δασκάλου είναι να κάνει τον νέο άνθρωπο αυθύπαρκτο και ανεξάρτητο -στον τρόπο που μεθοδεύει τις παρατηρήσεις  και τις σκέψεις του ,στον τρόπο που κάνει τις εκτιμήσεις του,που καταρτίζει το πρόγραμμα της δράσης του,που σημασιολογεί τη ζωή ώστε να μην έχει πλεον ανάγκη από χειραγώγηση και ούτε από τον ίδιο τον δάσκαλο του..
Τελευταίο ο Παπανούτσος εκθέτει το πιο σημαντικό..Την αγάπη για το παιδί.."Άφησα τελευταία την κύρια ιδιότητα(ορθότερα την πρώτη αρετή)του δασκάλου..Την αγάπη για το παιδί..Στο παιδί που δεν έιναι δικό του αλλά γίνεται δικό του όταν συνδεθεί με την παιδευτική σχέση.Στο παιδί ως παιδί που ως ένα νέο και τρυφερό βλαστάρι που δεν έχει ακόμα ξεδιπλώσει τα φύλλα του αλλά κλείνει μέσα του τόσους θησαυρούς -νοημοσύνης ,ευαισθησίας-δραστηριότητας-και περιμένει τη δική του στοργή και φροντίδα για να ανθοβολήσει,να αναπτυχθεί και να ολοκληρωθεί.Είναι απίστευτο με πόση αγάπή(ανιδιοτελή,θερμή,αφειδώλευτη)αφοσιώνεται ο αληθινός δάσκαλος στους μαθητές του.Το παιδί που του εμπιστεύτηκαν να διδάξει γίνεται ο άξονας της ζωής του,αυτό της δίνει περιεχόμενο και γίνεται ο άξονας της ζωής του..


Επίσης ο ίδιος μεγάλος δάσκαλος στο δοκίμιο "Πρωτοβουλία και οίστρος ..Ιδού το μάθημα¨ αναφέρει χαρακτηριστικά: " Κατάλαβε το καλά, και κλείσε αυτή την αλήθεια μέσα στην ψυχή σου, ότι η διδασκαλία ανήκει στην κατηγορία των πνευματικών έργων όπου το καλό αποτέλεσμα είναι προϊόν έμπνευσης και δημιουργικού οίστρου. Με μια λέξη: είναι δημιουργία. Και ο άξιος δάσκαλος: δημιουργός. Αυτό πρέπει να σκέπτεσαι όταν αρχίζεις όχι μόνο μια σειρά μαθημάτων, αλλά και το κάθε μάθημα, κάθε ώρα διδασκαλίας. Δε θα εργαστείς απάνω σε γνωστές και πολυμεταχειρισμένες, στερεότυπες φόρμες και φόρμουλες (όπως: ο τεχνίτης στα «βάναυσα» έργα), αλλά θα δημιουργήσεις πάντοτε κάτι νέο και πρωτότυπο, κάτι που δεν είχε, δεν μπορούσε να έχει γίνει ως τώρα (όπως ο αληθινός ποιητής στα «ευγενή» έργα του πνεύματος)."

Και παρακάτω στο ίδιο δοκίμιο αναφέρει τη προπαρασκευή ενός δασκάλου..Προσπερνάω την  πρώτη που αναφέρεται στον τρόπο οργάνωσης της διδασκαλίας που γίνεται όταν αρχίζει και ξετυλίγεται αβίαστος και παραγωγικός ο ευρετικός διάλογος (όπως τον ονομάζει)με τους μαθητές μας κατά τη διερεύνηση ενός θέματος και συζήτηση των αποριών..Πηγαίνω στη δεύτερη προπαρασκευή που θέτει ..

"Η δεύτερη, η πιο ουσιαστική και η πιο κουραστική, δε γίνεται, δεν μπορεί να γίνει την παραμονή της διδασκαλίας σου, αλλά κρατάει χρόνια πολλά, όσα θα διαρκέσει η επαγγελματική σου ζωή. Πρέπει να κατακτήσεις εις βάθος την «ύλη» που θα διδάξεις, με τη συστηματική και αδιάκοπη μελέτη και οικείωση της μεθόδου και των πορισμάτων της αντίστοιχης επιστήμης. Ανησυχείς για τη μορφή- είσαι βέβαιος ότι κατέχεις το περιεχόμενο της διδασκαλίας σου;

Πρόσεξε εδώ αυτό το ρήμα: «κατέχω» (το περιεχόμενο, την ύλη της διδασκαλίας μου). Αμφιβάλλω αν πολλοί συνάδελφοι σου έχουν συλλάβει το νόημα του. Έχω «κατακτήσει» και «κατέχω» το τι θα διδάξω σημαίνει πολλά, πάρα πολλά πράγματα. Και πριν απ” όλα άσβεστη δίψα μάθησης και μόχθο δυσπερίγραπτο. Αυτή την προετοιμασία σου ζητώ. Πώς γίνεται;

Ασφαλώς όχι με τα σχολικά εγχειρίδια και με τις κοινές εγκυκλοπαίδειες, ή με τους «Θησαυρούς» της διδακτέας ύλης, που σταχυολογούν (από τέταρτο και πέμπτο χέρι) οι εμπορευόμενοι το βιβλίο της αγοράς. Μην καταδεχτείς ποτέ τέτοια «βοηθήματα» – κινδυνεύεις να γίνεις καταγέλαστος στην τάξη, γιατί θα βρεθούν μαθητές σου να ξέρουν (από τη βιβλιοθήκη του πατέρα τους ή από την τηλεόραση) περισσότερα από σένα. Τα επιστημονικά συγγράμματα και τα επιστημονικά περιοδικά θα είναι οι δικές σου πηγές. Που δεν προσπελάζονται εύκολα και πρέπει διαρκώς να ανανεώνονται, γιατί στους χρόνους μας η Επιστήμη προχωρεί γρήγορα και με μεγάλο διασκελισμό."

Ο Παπανούτσος δεν τα λεγε τυχαία όλα αυτά..Δεν είναι η τεχνολογία,ή τα επιπλέον πτυχία και βεβαιώσεις που κάνουν τον δάσκαλο ΔΑΣΚΑΛΟ..Είναι όλα αυτά που αναφέρθηκαν πιο πάνω..Είναι η ίδια η αγάπη για το παιδί ..Δεν μπορείς να θεωρείς καλό δάσκαλο αυτόν που έχει ένα επιπλέον προσόν..Ο καλός δάσκαλος είναι αυτός που προσπαθεί να οδηγήσει  το παιδί σε ένα άλλο επίπεδο σκέψης  ..Με του να του παρέχουμε  δασκάλους με επιπλέον χαρτιά δεν σημαίνει ότι θα του παρέχεις καλύτερη παίδευση αν δεν υπάρχουν όλα όσα παρέθεσα πιο πάνω Αυτό δεν πρέπει να το προσπέράσει κανένας δάσκαλος ποτέ.

Μπηκαμε στο Χειμώνα

Μπήκαμε στο χειμώνα..Για αυτό αλλάξε και το Blog μας εμφάνιση..
Λατρεμένη εποχή με γιορτές που αποκτούν πια όλο και μεγαλύτερη σημασία για όλους μας..Χειμώνας που μπαίνει με χιόνια από ότι μας ενημέρωσε η ΕΜΥ και από ότι φαίνεται θα ναι λευκός για μεγάλο διάστημα..

ΚΑΛΟ ΧΕΙΜΩΝΑ σε όλους..Μαθητές ,γονείς και φίλους μας και φυσικά ας πούμε και καλές γιορτές ώστε να φέρουμε στη ζωή μας και μια ευχάριστη και χαρούμενη νότα εν αναμονή της νέας χρονιάς που θα έρθει σε λιγότερο από 40 μέρες..

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

Τι μπορεί να προκαλέσει η τηλεόραση σε ένα παιδί κάτω των 3 ετών?Πόσο μπορούμε να καταστρέψουμε την ηρεμία του παιδιού εκθέτοντάς το στη "¨συγχρονη νταντά"?Τι μπορεί να προσφέρει ένα μουσείο ,ένα εινονογραφημένο βιβλίο σε ένα νήπιο?Δείτε το παρακάτω βίντεο και θα καταλάβετε τι πρέπει να κάνετε και τι δεν πρέπει να κάνετε..

"EΛΛΗΝΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ"Το νέο site μου

Εδώ και τρεις μέρες προσπαθώ, παρόλο που ήμουν αρκετά άρρωστη είναι η αλήθεια,να στήσω όχι blog αυτή τη φορά αλλά site..Kαι τα κατάφερα..Λίγο από εδώ λίγο από εκεί ,το site "Eλληνική Παιδεία" στήθηκε..
Σε αυτό το site θα βάλω όσες παρουσιάσεις και ταινίες έχω δημιουργήσει έως τώρα ώστε το υλικό μου να έιναι όπως πρέπει να είναι κατανεμημένο..Αλλά στο site αυτό θα ανεβαίνουν μόνο τα slides και οι ταινίες χωρίς σχολιασμούς πολλούς από μέρους μου.Για αυτά οι πληροφορίες θα αναρτώνται εδώ..
Ακόμα είμαι στη φάση του σχεδιασμού..'Εχουν ανέβει μερικά αρχεία αλλα έχει ακόμα δουλειά..Πιστεύω ότι θα μπορέσω να το εμπλουτίσω έτσι ώστε να γίνει μια μικρή βιβλιοθήκη υλικού για μαθητές ,γονείς αλλά και συναδέλφους.
  Δεν είμαι γνώστρια πολλών λογισμικών για δημιουργίες υλικού ,αλλά σιγά σιγά μαθαίνω μόνη μου και προσπαθώ..
Μπορείτε λοπόν να το βρείτε πληκτρολογώντας  τη διεύθυνση  είτε βρίσκοντας το στη  δεξιά στήλη του παρόντος Blog πατώντας στη φωτογραφία που παραπέμπει στο νεο site και απεικονίζει τη ζωφόρο του Παρθενώνα .Υπάρχει ακριβώς από κάτω η λεζάντα με τον τίτλο του site για να σας βοηθήσει...
Σας περιμένω λοιπόν και εκεί και ελπίζω να σας  φανεί ενδιαφέρουσα η περιήγησή σας στην "ΕΛΛΗΝΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ"
διεύθυνση: ΕΛΛΗΝΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Η ΑΝΟΙΞΗ ΕΙΝΑΙ ΕΔΏ!!!

Η Άνοιξη ήρθε και εμείς θα παραμέναμε στο ΧΕΙΜΏΝΑ?ΑΝΟΙΞΗ λοιπόν και αποχαιρετήσαμε το Χειμώνα..Βάλαμε φωτεινά χρώματα ,φέραμε τον ήλιο και κρατάμε την ελπίδα ότι το φως θα ζεστάνει τις καρδιές μας..ΚΑΛΗ ΑΝΟΙΞΗ ΚΑΙ ΧΑΡΕΙΤΕ ΤΗΝ ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΤΕ..Ας μην επιτρέψουμε σε κανένα και τίποτα να μας πάρει την αισιοδοξία, την ελπίδα ,το αύριο..Εξάλλου η Άνοιξη σηματοδοτεί την αρχή ενός νέου κύκλου ζωής..Τα πάντα αναγεννιούνται..Ας αναγεννηθούν και οι ψυχές μας και ας έρθει το χαμόγελο ξανά στα χείλη μας..

Και η νέα βδομάδα ξεκινάει καπως έτσι...

Πήγε 7 και το ξυπνητήρι κλείνει με μανία Είναι πάλι Δευτέρα και ειδικά αν είναι και βροχερός ο καιρός,αντικρίζεις μουτράκια έτοιμα να κοιμηθούν στο...θρανίο.. και συ λες με το χαμόγελο... και τα ζουζούνια αρχίζουν αμέσως το παράπονο.. "Αμαν κυρία.Πάλι μάθημα?" και ενώ εσύ κάνεις μάθημα ξέρεις ότι μέσα τους πολλές φορές άλλα σκέφτονται, αλλά που να τολμήσουν να στο πουν? αλλά εσύ υπομονή και αφήνεις τη ζωή να ζωγραφίσει με τα χρώματά της μέχρι που την Παρασκευή ,στο τελευταίο λεπτό πριν το κουδούνι χτυπήσει ,νιώθεις στον αέρα να πλανιέται η χαρά για το Σαββατοκύριακο Και συ τους εύχεσαι να περάσουν καλά και ξέρεις ότι από τη Δευτέρα τα ίδια τραγούδια θα λένε..Αλλά έτσι δεν είναι όλα τα παιδιά?Ετσι δεν είμασταν και μεις? ΚΑΛΗ ΒΔΟΜΑΔΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ..

ΤΙΜΗΤΙΚΑ ΒΡΑΒΕΙΑ ΣΕ ΦΙΛΙΚΑ ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ

Παρέλαβα πριν λίγο ένα βραβείο από το σχολικό blog "ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ Ε" Τους ευχαριστώ για το βραβείο και φυσικά το ανταποδίδω.)(http://imerologioe.blogspot.gr/) .
Πρίν απονείμω και γω με τη σειρά μου το βραβείο θα ήθελα να πω ένα μεγάλο μπράβο στους συναδέλφους που μοιράζονται τη γνώση και το υλικό τους και ένα μεγάλο ευχαριστώ γιατί πολλές φορές έχω "δανειστει" αναρτήσεις τους για τα μαθήματά μου....Αποδεικνύουμε ότι η γνώση είναι για να διαδίδεται και πέρα από τις τάξεις μας Με τη σειρά μου , θα πρέπει να δώσω το τριανταφυλλένιο βραβείο σε 5 blog-ιστολόγια  της παρέας μας .

 Θα μου επιτρέψετε να το δώσω πρώτα στους μικρούς μαθητές μου και στο blog τους"Ο κόσμος των παιδιών" http://okosmostwnpaidiwn.blogspot.gr/
2.Στο blog st-taxi http://stin-st-taxi.blogspot.gr/ που μας κρατάνε συντροφιά για 2 συνεχόμενα χρόνια

 3.Στο blog ΠΑΙΔΙΟΝ ΤΟΠΟΣ http://paidio.blogspot.gr/ που οι αναρτήσεις του είναι πραγματικά προσεγμένες και μας προκαλούν να τις διαβάζουμε.

. 4.Στο ΠΕΡΙ ΑΝΕΜΩΝ ΚΑΙ ΥΔΑΤΩΝ που μπήκε στην blogoαυλή μας από τις πρώτες μέρες της δημιουργίας του blog(http://psamouxos.blogspot.gr/)

 5.Στους φίλους μας από την Κομοτηνή "Στον μικρόκοσμο της τάξης μας"http://stomikrocosmotistaxismas.blogspot.gr/

Παρατυπώντας λίγο θα μου επιτραπεί να στέιλω το βραβείο σε όλα τα blog της Πάρου..Σε όλους τους  καλούς φίλους και συναδέλφους  που αφήσαμε πίσω κάνοντας την ευχή  να συναντηθούμε ξανά..

Ανθή μου εσύ πήρες ήδη ένα και αν μου έλεγαν ότι πρέπει να σου στείλω κάποιο άλλο θα διάλεγα αυτό της ΑΕΙΚΊΝΗΤΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ που δεν τη σταματάει τίποτα..

Όπως καταλαβαίνετε ήταν  πολύ δύσκολο να αποφασίσω..Έπρεπε να το στείλω σε 5 μόνο ιστολόγια  δυστυχώς . Αυτό όμως δεν σημαίνει πως θεωρώ ότι δεν κάνουν όλοι οι συνάδελφοι/σες μια υπέροχη και χρονοβόρα δουλειά που απαιτέι να ξοδεύουν από τον ελεύθερο χρόνο τους για να ενημερώσουν και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις των μαθητων τους.. (Οι όροι για το συγκεκριμένο βραβείο είναι οι εξής:
1.Να δημιουργήσετε link για το Blog που παραλάβατε το βραβείο!
2.Να τοποθετήσετε το βραβείο στο post σας.
 3.Να δώσετε με τη σειρά σας το βραβείο σε 5 blogs με λιγότερους από 200 followers.
 4.Να ειδοποιήσετε τα blog που εσείς θα δώσετε το βραβείο σας..

Ελπίζω να συνεχίσουμε όλοι μαζί να προσπαθούμε για το καλύτερο και να κάνουμε περισσότερες αναρτήσεις στηρίζοντας τη γνώση ..

Η ΔΑΣΚΑΛΑ!!!!του ROBERT NAJEMY

Μια φίλη μου η Perla Messina,  η οποία κάνει προσπάθειες να κατανοήσει ο κόσμος τον Αυτισμό καθώς είναι αυτιστική και η ίδια,έκανε μια αναδημοσίευση στην ιστοσελιδα του Facebook EIΔΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ που πραγματικά λάτρεψα..ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΥΣΙΟ..
ΑΣ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΜΕ...Μεσα στις τάξεις μας το κάθε παδί κουβαλάει την ιστορία του,ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ, ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ..Δεν έιναι κάτι που το αφήνει έξω από το σχολείο και το ξαναπαίρνει στην τσάντα του μόλις σχολάσει..ΠΟΛΛΆ παιδιά σε αυτούς τους δύσκολους καιρούς έχουν ανάγκη από αληθινούς και ανθρώπινους δασκάλους,δασκάλες,καθηγητές και καθηγήτριες που ΘΑ ΣΤΈΚΟΝΤΑΙ δίπλα τους πέρα απο τά μαθήματα.
  Για πολλούς απόεμάς  πια,δεν είναι τόσο επιτακτική ανάγκη να βγάλουμε μόνο την ύλη  αλλά  το πως θα μπορέσουμε να  αγγίξουμε τα παιδιά βαθύτερα στην ψυχούλα τους , να τα κάνουμε να ξεδιπλώσουν τον εσωτερικό τους κόσμο,να μας τον φανερώσουν ,να μας εμπιστευτούν και  να αρχίσουν να ονειρεύονται θέτοντας ουσιαστικούς στόχους .....Για να πετύχουμε κάτι τέτοιο,χρειάζεται  απο εμάς σεβασμό στην προσωπικότητα τους,διάθεση να εργαστούμε για να τα κερδίσουμε όλα αυτά ,υπομονή και ψυχική αντοχή .Βλέπετε,τα παιδιά είναι τόσο σκληρά με τον εαυτό τους όσο και με τους άλλους και  αυτό γιατί μαθαίνουν να κρύβουν τα συναισθήματά τους επειδή φοβούνται την κοροϊδία αν τυχόν εκφράσουν τι νιώθουν..
  Ξερουμε καλά ότι δεν είμαστε απλά υπάλληλοι που κάνουν  μια δουλειά  στο ωράριό τους και μετά θα  επιστρέψουμε σπίτι σαν να μην μας άγγιξε τίποτα..Είμαστε ΔΑΣΚΑΛΟΙ και έχουμε να κάνουμε με ανθρώπινες ψυχές..Ο πόνος ,η χαρά ,η λύπη ,η ευτυχία,οι διαπληκτισμοί των παιδιών, μας αγγίζουν  και μεις είμαστε εκεί να σταθούμε δίπλα τους σε όσα περνάνε μέσα και έξω από το σχολείο..ΜΑΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΓΚΗ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΟΤΙ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΣΤΕ   ΑΛΛΑ  ΠΟΛΛΑ ΔΕΝ ΤΟ ΛΕΝΕ..Ισως γιατί πολλές φορές δεν το επιτρέπουμε εμείς γιατί αναλωνόμαστε μόνο στην ύλη..Τι είναι λοιπόν πιο σημαντικό για μένα ,για εσάς ?Η ύλη  και  να μην ενδιαφερόμαστε για την προσωπικότητα τους επειδή δεν προλαβάινουμε να διδάξουμε τις χρονολογίες και τους αυτοκρατορες της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας ή το να καταφέρουμε να ξεδιπλώσουμε ένα παιδί και να το δούμε ευτυχισμένο και ισορροπημένο καθώς έχει μάθει πια να ελέγχει τον εαυτό του ,θέτει στόχους ,προσπαθεί να αφήσει πίσω του κάθε άσχημη πλευρά του και μπορεί πια να αφοσιωθεί στα μαθήματά του γιατί καταλαβάινει ότι σκοπός μας μέσα απο αυτά δεν είναι το τι θα μάθει αλλά το πως θα μάθει να εργάζεται για να σκέφτεται? Εσείς θα δώσετε τη δική σας απάντηση..Η δική μου είναι πως προτιμώ το δεύτερο και αυτό προσπαθώ να πετύχω..Ένα ευτυχισμένο παιδί σήμερα και πετυχημένος ενήλικας αύριο είναι αυτό που με κάνει περήφανη σαν δασκάλα και σαν άνθρωπο....
Το παρακάτω κείμενο είναι ΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ που πρεπει να διαβάσουμε όλοι εμείς..Δάσκαλοι καθηγητές και γονείς Και είναι πραγματικό μάθημα για όλους γιατί πιστέψτε με συμβάινουν σε αληθινές τάξεις και όχι μόνο στις γραμμές αυτου του μικρού διηγήματος......
 
Ο Robert Najemy δημοσίευσε στην ομάδα ΒΙΩΝΩ ΕΙΡΗΝΗ
 Η Δασκάλα!!!! 
Καθώς στεκόταν μπρος στην τάξη της την Ε' δημοτικού, την πρώτη ημέρα του σχολείου η κυρία Τζοβάννα είπε στα παιδιά ένα ψέμα. Όπως οι περισσότερες δασκάλες, κοίταξε τους μαθητές της και είπε ότι τους αγαπούσε όλους το ίδιο. Αλλά αυτό ήταν αδύνατον, διότι εκεί στην μπροστινή σειρά, βυθισμένο στο κάθισμά του ήταν ένα μικρό αγόρι, ο Μάνος Μανούσας. Η κυρία Τζοβάννα είχε παρακολουθήσει τον Μάνο την προηγούμενη χρονιά και είχε προσέξει ότι ο Μάνος δεν έπαιζε καλά με τα άλλα παιδιά. Τα ρούχα του ήταν τσαλακωμένα. Πάντα φαινόταν ότι χρειαζόταν μπάνιο. Και ο Μάνος μπορούσε να είναι πολύ δυσάρεστος. Στο σχολείο που δούλευε η κυρία Τζοβάννα έπρεπε να επιθεωρήσει του κάθε μαθητού το ιστορικό. Άφησε του Μάνου το ιστορικό να το διαβάσει τελευταίο. Όταν όμως διάβασε το ιστορικό που έγραφαν οι προηγούμενες δασκάλες έμεινε έκπληκτη! Η δασκάλα της Α' δημοτικού έγραφε: «Ο Μάνος είναι ένα φωτεινό παιδί με έτοιμο πάντα το χαμόγελο. Κάνει τις εργασίες του σωστά και προσεγμένα, και έχει καλούς τρόπους. είναι χαρά να τον έχουμε κοντά μας». Η δασκάλα της Β' δημοτικού έγραφε: «Ο Μάνος είναι άριστος μαθητής. Αγαπητός από τους συμμαθητές του, αλλά φαίνεται προβληματισμένος εξ αιτίας της μητέρας του που έχει μια ανίατη ασθένεια, η ζωή στο σπίτι θα είναι δύσκολη». Η δασκάλα της Γ' δημοτικού έγραφε: «Ο θάνατος της μητέρας του ήταν πολύ σκληρός και οδυνηρός για αυτόν. Προσπαθεί να κάνει καλά τις εργασίες του, αλλά ο πατέρας του δε δείχνει πολύ ενδιαφέρον. Η ζωή του σπιτιού σύντομα θα τον επηρεάσει εάν δε παρθούν ορισμένα μέτρα». Η δασκάλα της Δ' δημοτικού έγραφε: «Ο Μάνος έχει αποσυρθεί και δεν δείχνει ενδιαφέρον για το σχολείο. Δεν έχει πολλούς φίλους και πολλές φορές κοιμάται στην τάξη». Διαβάζοντας όλα αυτά η κυρία Τζοβάννα κατάλαβε το πρόβλημα και ντράπηκε πολύ για τον εαυτό της. Αισθάνθηκε ακόμη χειρότερα, όταν οι μαθητές της της έφεραν χριστουγεννιάτικα δώρα. Όλα ήταν διπλωμένα σε πολύχρωμα χαρτιά με ωραίους φιόγκους, εκτός από του Μάνου. Το δώρο του ήταν άγαρμπα διπλωμένο σε μια καφετιά χοντρή σακούλα του μανάβη. Η κυρία Τζοβάννα δυσκολεύτηκε να το ανοίξει εν μέσω των άλλων δώρων. Μερικά παιδιά άρχισαν να γελάνε όταν έβγαλε από τη σακούλα ένα βραχιόλι που λείπανε μερικές από τις ψεύτικες αδαμάντινες χάντρες και ένα μπουκάλι ένα τέταρτο γεμάτο άρωμα. Αλλά έπνιξε τα γέλια των μαθητών καθώς είπε θαυμαστικά πόσο όμορφο ήταν το βραχιόλι φορώντας το στο χέρι της και βάζοντας μερικές σταγόνες στον καρπό του χεριού της. Ο Μάνος έμεινε λίγο παραπάνω στο σχολείο στο σχόλασμα για να πει «κυρία Τζοβάννα σήμερα μυρίζατε όπως ακριβώς μύριζε η μαμά μου». Όταν έφυγαν τα παιδιά έκλαιγε για περίπου μισή ώρα. Από εκείνη την ημέρα η κυρία σταμάτησε να διδάσκει ανάγνωση, γραφή και αριθμητική. Έδειχνε ιδιαίτερη προσοχή στο Μάνο. Καθώς δούλευε μαζί του το μυαλό του ζωντάνευε. Όσο πιο πολύ τον ενθάρρυνε τόσο πιο γρήγορα ανταποκρινόταν. Έως το τέλος του χρόνου ο Μάνος είχε γίνει ένα από τα πιο έξυπνα παιδιά της τάξης του, και παρόλο το ψέμα ότι θα αγαπούσε όλα τα παιδιά το ίδιο η κυρία Τζοβάννα ευνοούσε τον Μάνο ιδιαίτερα. Μετά από ένα χρόνο βρήκε ένα σημείωμα κάτω από την πόρτα της. Ήταν από τον Μάνο. Της έλεγε ότι ακόμη ήταν η καλύτερη δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του. Πέρασαν έξι χρόνια πριν πάρει άλλο σημείωμα από τον Μάνο. Της έγραφε ότι τελείωσε το Λύκειο και ήταν τρίτος στην τάξη του, και ότι ακόμη ήταν η καλύτερη δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του. Μετά τέσσερα χρόνια πήρε άλλο ένα σημείωμα που της έλεγε ότι παρόλο που τα πράγματα ήταν αρκετά δύσκολα κατάφερε να επιμείνει και να συνεχίσει τις σπουδές του, και ότι σύντομα θα αποφοιτούσε από το πανεπιστήμιο με τις μεγαλύτερες διακρίσεις. Την διαβεβαίωνε ότι αυτή ήταν η πιο αγαπητή δασκάλα που είχε σε όλη του την ζωή. Πέρασαν ακόμη τέσσερα χρόνια και έφτασε ακόμα άλλο ένα γράμμα. Αυτή τη φορά εξηγούσε ότι αφού πήρε το δίπλωμά του αποφάσισε να προχωρήσει πιο πολύ και να κάνει διδακτορικό. Στο γράμμα εξηγούσε ότι αυτή παρέμεινε η πιο καλή και αγαπητή δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του. Μα τώρα το όνομά του ήταν πιο μακρύ Dr. Εμμανουήλ Σ. Μανούσος. Η ιστορία δεν τελείωνε εκεί. Υπήρξε ακόμη ένα γράμμα εκείνη την άνοιξη. Ο Μάνος της ανακοίνωνε ότι είχε γνωρίσει μια υπέροχη κοπέλα την οποία θα παντρευόταν. Της εξηγούσε ότι ο πατέρας του είχε πεθάνει πριν μερικά χρόνια και αναρωτιόταν αν θα συμφωνούσε να παραβρεθεί στο γάμο και να καθόταν στη θέση της μητέρας του γαμπρού. Βεβαίως η κυρία Τζοβάννα δέχτηκε. Μαντέψτε! Στο γάμο φορούσε εκείνο το βραχιόλι που της είχε δωρίσει κάποια Χριστούγεννα - χρόνια πίσω. Ναι, εκείνο το βραχιόλι που έλειπαν οι αδαμάντινες πέτρες. Και βεβαιώθηκε ότι φορούσε το ίδιο άρωμα που θυμόταν ότι φορούσε η μητέρα του Μάνου στα τελευταία τους Χριστούγεννα μαζί. Όταν συναντήθηκαν αγκαλιάστηκαν με στοργή. Ο κύριος Μανούσος ψιθύρισε στο αυτί της κυρίας Τζοβάννας «Σας ευχαριστώ κυρία Τζοβάννα που πιστεύατε σε μένα. Σας ευχαριστώ πάρα πολύ που με κάνατε να νιώθω σπουδαίος και μου δείξατε πως εγώ μπορούσα να διαφέρω». Η κυρία Τζοβάννα με δάκρυα στα μάτια ψιθύρισε: «Μάνο μου λάθος κατάλαβες. Εσύ ήσουν που δίδαξες σε εμένα πώς να διαφέρω. Δεν ήξερα πώς να διδάσκω μέχρι που σε γνώρισα». Σε παρακαλώ να θυμάσαι πως ό,τι κι αν κάνεις, όπου κι αν πας θα έχεις την ευκαιρία να αγγίξεις ή και να αλλάξεις τη σκοπιά, την άποψη ενός ανθρώπου. Και όταν το κάνεις σε παρακαλώ προσπάθησε να την κάνεις θετική."

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ!!!

Μια από τις 4 εποχές του χρόνου..Ξεκινάει επίσημα απο τις 21 Σεπτεμβρίου μέχρι τις 21 Νοεμβρίου..Εποχή της συγκομιδής ..Οι πρώτες βροχές που προετοιμάζουν το έδαφος για τη σπορά..Υπάρχει όμως και ένας θαυμαστός μηχανισμός στη φύση γιατί η φύση προστατεύει τον εαυτό της..Τα φυλλοβόλα δέντρα ξέρουμε ότι ρίχνουν τα φύλλα τους..Αυτή την εποχή όμως τα ίδια τα δέντρα προνοούν να αποθηκεύσουν τροφή το Χειμώνα..Πώς?Θα μάθετε φέτος ότι στα φύλλα των δέντρων υπάρχει η χλωροφύλη που δίνει το χαρακτηριστικό πράσινο χρώμα στα φύλλα των δέντρων.Οταν έρχεται το φθινόπωρο τα φύλλα των δέντρων ωριμάζουν και είναι έτοιμα να πέσουν..Τόσο καιρό όμως παράγονται στα φύλλα διάφορες ουσίες οπως η χλωροφύλη που αναφέραμε..Και επειδή το δέντρο δούλεψε για να την παράγει (να την κάνει) δεν θέλει να την αφήσει να χαθεί και έτσι την απορροφά πίσω στο κοτσάνι..Αφού απορροφά πίσω λοιπόν τη χλωροφύλη μένουν στα φύλλα τα χρώματα που βλέπουμε .Τα λέμε "Γίηνα"ή Φθινοπωρινά..Καφεπορτοκαλί,χρυσοκόκκινο,κιτρινο και καφέ..Για αυτό και εγώ έδωσα αυτά τα χρώματα στο Blog μας..Τα Φθινοπωρινά..

Θα μου πείτε καλό το Φθινόπωρο κυρία αλλά τι μπορούμε νακάνουμε όταν βρέχει και δεν μπορούμε να βγούμε έξω να παίξουμε..Λοιπόν έιναι πολύ απλό..Είναι μια καλή ευκαιρία να κάνετε καμιά δουλίτσα στο δωμάτιό σας..Να καθαρίσετε τη βιβλιοθήκη σας και να πετάξετε όλα τα σκόρπια χαρτιά ή αν σας είναι χρήσιμα να τα βάλετε μέσα σε ένα φάκελο..Να βγάλετε τα σεντόνια σας και να τα πάτε για πλύσιμο στρώνοντας άλλα,να καθαρίσετε,το χώρο κάτω απο το κρεβάτι σας,να ζητήσετε απο το μπαμπά να πάτε μαζί τους για τα ψώνια της εβδομάδας (χωρις όμως να ζητήσετε τίποτα από το Σούπερ Μάρκετ) και γυρνώντας να ζήτήσετε απο τη μαμά ευγενικά να τη βοηθήσετε όπου αυτή σας χρειάζεται..Αν δεν θέλει κάτι μπορείτε να πάτε στο δωμάτιό σας ,να ξαπλώσετε στο κρεβάτι σας και να πάρετε ένα βιβλίο να διαβάσετε ..Μια χάρη μόνο..Σας αρέσει να ακουτε μουσική όταν διαβάζετε εξωσχολικά?Ναι δεν λέμε όχι ..Αλλά φροντίστε να μην είναι δυνατός ο ήχος και να ταιριάζει με το διάβασμα..Μια μουσική στυλ 'Εμινεμ ή Ριάνα ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΚΑΛΥΤΕΡΟ..Βάλτε Ελληνική έντεχνη μουσική (ζητήστε απο τους γονείς σας να σας βάλουν ένα cd )και αφεθείτε στη μαγεία του βιβλίου,ή αν οι γονείς σας το προτείνουν πηγαίντε μια βόλτα στη φύση να δείτε όλα τα χρώματα που η φύση στολίζει με αυτά τον κόσμο μας...Πριν τα κάνετε όλα αυτά όμως,φροντίστε να έχετε κάνει επανάληψη σε όσα σας ζήτησα και να έχετε τελειώσει τις εργασίες σας για τη Δευτέρα..Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο απο το να περνάς χωρίς άγχος την ημέρα της Κυριακής..
Και αν τα κάνατε όλα αυτά γιατι όχι ?Παρακολουθείστε μια ταινία ..

τα ....μαργαριτάρια των παιδιών

Τα παιδιά πολλές φορές στο σχολείο ,μας δίνουν ανεκτίμητα μαργαριτάρια που τα θυμόμαστε για πολλά χρονια ,μη σας πω για πάντα..Απολαύστε μερικά

Ο δάσκαλος ρωτάει στην Ε τάξη..
Ποιός ξέρει να μου πει τη διαφορά μεταξύ Έθνους και Κράτους;
Ένα χερι σηκώνεται και ο δάσκαλος σηκώνει τη μαθήτρια..
-Κύριε θα σας πω τι είναι το έθνος..Αυτό ξέρω.."Κουνάει συγκαταβατικά ο άνθρωπος το κέφαλι οπότε η μαθήτρια παίρνει θάρρος και απαντάει..
-Κύριε το΄Εθνος είναι μια εφημερίδα που διαβάζει ο μπαμπάς μου το μεσημέρι..Το Κράτος δεν ξέρω γιατί δεν το έχω δει..

Γραπτό διαγώνισμα στην ιστορία (Ε τάξη)όπου ο δάσκαλος σαν άσκηση ορθογραφίας εκφωνεί τις ερωτήσεις..
Ποιά ήταν η πρωτεύουσα της Νέας Ρωμαικής αυτοκρατορίας;
Και ο μαθητής που προφανώς αλλού είχε το μυαλό του γράφει..
Ποιά είναι η πρωτεύουσα της Ν.ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ;
Ε φυσικό ήταν να μην ήξερε τι έπρεπε να γράψει αλλά συνεχίζει απτόητος την απάντηση για να μη δώσει αναπάντητη την ερώτηση..
-Κύριε συγγνώμη που δεν θα απαντήσω αλλά ο μπαμπάς μου μας απαγορεύει να μιλάμε πολιτικά εγώ και η αδερφή μου..

ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΚΟΜΑ
(Δευτέρα τάξη)Εμένα μου αρέσει να μιλάω με τους ηλικιωμένους γιατί σε αφήνουν να πεις ό,τι θες από το φόβο μην φύγεις..
(Α Δημοτικού)Εμένα ο πατέρας μου κάθε φορά που γεννιέται ένας αδερφός μου πέφτει από τα σύννεφα..

Τριτη Δημοτικού) Αδερφοί και αδερφές δεν μπορούν να παντρευτούν αλλά μαμάδες και μπαμπάδες ναι..

(Τρίτη Δημοτικού)Ο μπαμπάς μου ,αν και είναι αντιφεμινιστής ,έκανε τρεις κόρες..

(Δευτέρα Δημοτικού)Εγώ δεν πρόκειται να αγαπήσω ποτέ γιατί είμαι από τώρα αναγκασμένος να αγαπάω τη μαμά ,τον μπαμπά, τον παππού, τη γιαγιά ,τις θείες,θείους τα ξαδέρφια μου και 5 φίλους..Αυτό το κατάλαβα όταν η μαμά για να με κάνει να φάω λέει"μια για μένα που με αγαπάς,μια για τον μπαμπά.."ε και αφού τους αναφέρει όλους στο τέλος καταλαβαίνω ότι δεν χωράει άλλο φαγητό..άρα και όταν μεγαλώσω αφού αγαπάω όλους αυτούς δεν θα έχει άλλο χώρο στην καρδιά μου όπως δεν έχω και στην κοιλιά μου..

(Τρίτη Δημοτικού)Κυρία όταν εγώ παντρευτώ και ο άντρας μου θέλει να είναι ανώτερος από μένα θα κάνω ότι μου είπε η θεία μου..Θα του κατεβάσω το σουρωτήρι στο κεφάλι και θα δούμε αμέσως ποιός είναι ο αρχηγός..

Νομίζω ότι όλοι χαμογελάσατε έστω και λίγο..Βλέπετε τα παιδιά με την αθωότητά τους είναι πάντα αληθινά και με την αφέλεια τους μπορούν να πουν μεγάλες αλήθειες ή να μας εκφράσουν έμμεσα ή άμεσα τον κόσμο τους..

Οι απαντήσεις στον μικρό διαγωνισμό μας

1.τις λέξεις δεν χρειάζεται να τις αναφέρω..Μπορείτε να βρείτε πολλές
2.ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΠΡΑΞΕΙΣ..ΑΠΛΑ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΤΟΝ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟ ΠΡΟΣΕΧΟΝΤΑς ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΔΕΚΑΔΙΚΟΣ ,ΌΠΩΣ ΚΑΙ Ο ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΠΡΟΣΘΕΤΑΙΟΣ
3.Σκόνη(πλυντηρίου)
4.Το φρουί ζελέ
5,Ειναι ηλεκτρική,δεν βγάζει καπνό!!!!
6.Οι πιγκουίνοι ζούνε στην Ανταρκτική και όχι στον αρκτικό κύκλο
7.Πρώτο από όλα θα ανάψει φυσικά το...σπίρτο
8.Αν εστιάσετε στο λαιμό σε λίγο θα δείτε μια... γιαγιά
9.Αν εστιάσετε στις τελίτσες στον τοίχο θα δείτε να εμφανίζεται ο Χριστός
10.Στολή σερβιτόρου
Πάνω στο φλιτζάνι
Μια γαβάθα
άσπρη πέτρα ξέξασπρη
Σε ασπρόμαυρη και κάνει τον καπετάνιο(όντως είναι απο τις πρώτες ταινίες του Γκούφι)
αυγό
μέσα σε αστέρι
11.Ο ΠΑΓΕΤΏΝΑΣ μεγάλες μάζες πάγου συνήθως κινούμενες λόγω συμπίεσης του χιονιού.Γενικά οι παγετώνες ρέουν ως «ποταμοί πάγου» τροφοδοτούμενοι από το χιόνι της χιονόπτωσης, ακριβώς όπως οι ποταμοί από τη βροχή. Ο πάγος τους κινείται γλιστρώντας υπό την επίδραση της βαρύτητας ..
ΤΟ πρόβατο και το άλογο
Δεν έχει δόντια ένα μωρό
Δεν περπατάει
Το Ζεβεδαίο
Ατλαντας για λογαριασμό του Ηρακλή
Μα είναι νεογέννητο..Δεν έχει δόντια..(και αν είχε φυσικά θα ήταν άσπρα)
11..Εχουμε μάθει να διαβάζουμε καλά?Λοιπόν ξαναδιαβάστε το βάζοντας καλά το κόμμα..Τι λέει τώρα?Μια πάπια κολυμπάει και μια γάτα κάθεται στην ουρά της΄.'Οχι της πάπιας βέβαια..'Ετσι η γάτα δεν θα πάθει τίποτα αν βουτήξει η πάπια.
12 Είναι πολύ απλό..Το γεμίζεται ως ένα ορισμένο σημείο..Το γυρίζεται ανάποδα φροντίζοντας να μην πέσει το νερό..Αν δεν είναι στο ίδιο σημείο όπως όταν το έχετε κανονικά τότε θα πρέπει να προσθέσετε ή να αφαιρέσετε νερό//

Αν προσέξατε τις τελευταίες κουβέντες των παιδιών μιλούσαν για δεντρα ,παράθυρα,κλπ..Πως είναι δυνατόν όταν είναι ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ (μιλάει για ΠΑΡΑΜΟΝΕΣ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ-4 ΜΗΝΕΣ= ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ να μπορεί ο άστεγος μέσα από το πυκνό φύλλωμα των δέντρων να δει και μεσα στη νύχτα ότι ήταν γυναίκα?Δεν είχε δει τίποτα γιατί τον εμπόδιζαν λοιπόν τα φύλλα..ΚΑΙ Η ΚΑΣΤΑΝΙΑ ΈΧΕΙ ΠΟΛΛΛΥ ΠΥΚΝΟ ΦΥΛΛΩΜΑ

Σε αυτό δυσκολευτήκατε αρκετά αλλά σας είπα ότι ήταν δύσκολο..Αποτέλεσμα?
Πρώτος Παναγιώτης Πατ..Μπράβο Παναγιώτη!!!!

Και εγώ χαίρομαι Παναγιώτη μου όπως χαίρομαι και για τα άλλά παιδιά που βρήκαν χρόνο να ασχοληθούν και να παίξουμε και για να πω την αλήθεια είσαστε κοντά καθώς κάποιοι έχασαν την ερώτηση με το τρένο και το πως θα βρούμε τη μέση ενός ακανόνιστου μπουκαλιού..
Θα σας πω αύριο για ποιο λόγο μου άρεσε αυτό που κάναμε και να είστε σίγουροι ότι θα ξαναπαίξουμε!!!!

Να κάνουμε κάτι για το Σαββατοκύριακο?ΕΛΑΤΕ ΝΑ ΠΆΙΞΟΥΜΕ !!!!!

Παιδιά θέλετενα κάνουμε κάτι? Να παίξουμε..... ιντερνετικά?Να κάνουμε έναν άτυπο διαγωνισμό?
Δεν ξέρω τι θα βγει ,αν κάνουμε κάτι, αλλά σημασία έχει το παιχνίδι..
1.θα πρέπει να βρείτε αυτό που περιγράφω ή λέξεις κλπ(θα δείτε τι εννοώ)
2,Μπορείτε να το κάνετε και παρέες παρέες..Δηλαδή αν βρεθείτε στο σπίτι κάποιου συμμαθητή σας μπορείτε να το κάνετε μαζί..θα θελα κάτι τέτοιο αλλά ξέρω ότι
λόγω καιρού θα ναι κομμάτι δύσκολο..
3.Και βέβαια μπορείτε να ψάχνετε στο Internet ή να ζητήσετε βοήθεια από μαμάδες ,μπαμπάδες,παππούδες και όποιον θεωρείτε εσείς κατάλληλο.. Κάθε βοήθεια δεκτή αλλά με την προϋπόθεση να το χετε ψάξει πρώτα εσείς και να μην μπορείτε να δώσετε την απάντηση..Εσείς παίρνετε μέρος στο διαγωνισμό δεν διαγωνίζονται οι γονείς σας
4.Τις απαντήσεις σας μπορείτε να τις γράψετε στο χαρτί πρώτα και μετά να τις περάσετε στο blog Μου κάτω από το διαγωνισμό..
5.κάθε σωστή απάντηση θα χει και βαθμό..Πρώτος σε βαθμολογία θα βγει αυτός που θα συγκεντρώσει την υψηλότερη..Μακάρι να τα βρείτε όλοι..
ΜΗ ΣΑΣ ΦΑΝΕΙ ΤΕΡΑΣΤΙΑ Η ΔΟΥΛΕΙΑ..ΥΠΟΘΕΣΗ ΛΕΠΤΩΝ ΕΙΝΑΙ..ΑΠΛΑ ΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΔΙΗΓΗΜΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΟ ΑΛΛΑ ΝΟΜΙΖΩ ΘΑ ΣΑΣ ΑΡΕΣΕΙ ΓΙΑΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΥΣΤΗΡΙΟΥ ΠΟΥ ΤΗ ΛΥΝΟΥΝ ΠΑΙΔΙΑ

ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΗ:ΘΕΩΡΩ δεδομένο ότι δεν θα κάνετε ζαβολιές..ΔΕΝ ΣΑΣ ΒΛΈΠΩ ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΝΑ ΣΑΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΏ όπως στο σχολείο όταν είμαστε απέναντι ο ένας στον άλλο..Τι εννοώ?Θα υπάρχει χρόνος για να βρείτε τις απαντήσεις..Όποιος περάσει το χρόνο που δίνω θα το γράψει και θα το παραδεχτεί..Είναι κάτι που το θέλω πάντα και το ξέρετε..Την αλήθεια και το να μάθουμε να τηρούμε τις συμφωνίες που έχουμε κάνει.

ΠΆΜΕ?

1 .Για 3 πόντους σε 2 λεπτά!!!!

Βρείτε 1ο λέξεις που ξεκινάνε από ΒΡ

2.Για 3 πόντους σε 2 λεπτά

Βρείτε πόσο κάνει 19+139+20858-4000χ 14.5+34999.34

3.για τι μιλάμε?Για 5 πόντους σε 3 λεπτά..

ΟΙ ΜΑΜΑΔΕΣ ΠΑΡΑΠΟΝΙΟΥΝΤΑΙ ΟΤΑΝ ΤΗ ΒΛΕΠΟΥΝ ΣΤΑ ΕΠΙΠΛΑ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΚΑΜΙΑ ΑΝΤΙΡΗΣΗ ΝΑ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΑΡΙΣΟΥΝ.Τι είναι?

4.για 5 πόντους σε 3 λεπτα

Είναι διάφανο,σε

πολλά χρώματα,'έχει άρωμα φρούτων,το βάζουμε στο ψυγείο όχι στην κατάψυξη και αρέσει στα παιδιά επειδή είναι δροσιστικό όταν το τρώνε..

5.Για 5 πόντους σε 1 λεπτό

Μια υπερταχεία ηλεκτρική αμαξοστοιχία κινείται με ταχύτητα Νότια προς την Αθήνα..Ο άνεμος πνέει δυτικά πολύ δυνατά..Προς τα που πηγαίνει ο καπνός?

6.Για 5 πόντους σε 1 λεπτό

Όσο και να πεινάει ένας κάτοικος της Αρκτικής δεν θα φάει ποτέ του αυγά πιγκουίνου..γιατί?

7.Για 5 πόντους σε 1 λεπτό

Ο κύριος Νίκος βρίσκεται μέσα στο χιονιά που τον πρόλαβε ,σε ένα κρησφύγετο στον 'Όλυμπο το οποίο έχει τζάκι ευτυχώς με πολλά ξύλα..Ανοίγοντας τα ντουλάπια βρίσκει.:λάμπα πετρελαίου ,σπίρτο,μια εφημερίδα,και αρκετά προσανάμματα.Τι πρέπει να ανάψει πριν από οτιδήποτε άλλοους σε 2 λεπτά

8.ΓΙΑ 5 πόντους σε 2 λεπτά

Αν προσέξετε αυτή την εικόνα της κοπέλας μπορείτε να δείτε κάτι άλλο..Τι είναι αυτό?(εστιάστε στο κολιέ της κοπέλας)

9.Για 5 ποντους σε 1 λεπτό

Αν κοιτάξετε τις τελείες στο κέντρο για

30 δευτερόλεπτα και μετά κοιτάξετε έναν άσπρο τοίχο βλέπετε

κάτι?

Δες τε το παρακάτω βιντεάκι προσεκτικά !!!!!! ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ ΕΙΠΑΜΕ. ΠΟΛΥΥΥΥΥ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ(μην κλέβετε..Μια φορά είπαμε θα τη δείτε!!!!)

.




και απαντήστε σε 5 λεπτα για 2Ο ΠΌΝΤΟΥΣ
Τι φοράει ο Γκούφυ?

Ποια είναι τα αντικείμενα που πηγαινοφέρνει στην κουζίνα?
Που βάζει το πιάτο με τα αυγά όταν βγαίνει από την κουζίνα και πάει να τα σερβίρει?

τι έχει στο κεφάλι του όταν πέφτει κάτω μετά από το πηγαινέλα στην κουζίνα?

Που ΜΕΣΑ εμφανίζεται το κεφάλι του ΌΤΑΝ ΑΠΟΦΑΣΊΖΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΗΘΟΠΟΙΟΣ?

Ποιο γλωσσοδέτη λέει ο Γκούφυ?

Σε τι ταινία έπαιξε πρώτη φορά και τι κάνει?Τι φοράει?

τι σχήμα έχει το φεγγάρι ΄όταν υποδύεται έναν ερωτευμένο άντρα ?

τι σχήμα έχει το Βραβείο όσκαρ που του απονείμουν?

10. ΓΙΑ 5 ΠΌΝΤΟΥς ΣΕ 3 ΛΕΠΤΑ.(ΌΛΕΣ ΜΑΖΙ)

α.τι είναι παγετώνας?

β. ποιο ζώο εξημέρωσε πρώτο ο ανθρωπος?

γ. Πόσα δόντια έχει ένα μωρό 5 εβδομάδων?

δ. γιατί όταν χιονίζει δεν βρέχει?

ε. Τι δεν κάνει ένα μωρό?

στ.Τα παιδιά του Ζεβεδαίου ποιον είχαν πατέρα?

Ο Ηρακλής σκότωσε τις στυμφαλίδες όρνιθες.Ποιος έκλεψε τα μήλα των Εσπερίδων?

η. Έχουμε ένα νεογέννητο μωρό μητέρα του είναι μαύρη και ο πατέρας του λευκός. Τι χρώμα δόντια θα έχει;

Συνεχίζουμε? Σας αρέσει μέχρι εδώ..Και μένα..

11.για 5 πόντους 2 λεπτά

α.Μέσα σε μια λίμνη κολυμπάει μια πάπια, πάνω στην ουρά της κάθεται μια γάτα.
Αν βουτήξει η πάπια, τι θα πάθει η γάτα;

12.για 5 ποντους 2 λεπτά

.Έχουμε ένα μπουκάλι ακανόνιστου σχήματος και θέλουμε να το γεμίσουμε ακριβώς μέχρι τη μέση με νερό (δηλαδή να περιέχει το μισό όγκο νερού απ’ όσο θα περιείχε αν ήταν τελείως γεμάτο). Στη διάθεσή μας έχουμε μόνο μια βρύση, με άφθονο νερό, και τίποτα άλλο. Κανένα όργανο μέτρησης όπως π.χ. δακτυλήθρες, για να μετράμε το νερό, ούτε μπορούμε να βασιστούμε σε μέτρηση σταγόνων ή κάτι τέτοιο παρόμοιο

ΚΑΙ ΤΩ ΡΑ ΓΙΑ 50 ΠΌΝΤΟΥΣ.Έχετε μια Ώρα να το κάνετε..Πρέπει να λύσετε ένα αστυνομικό μυστήριο σαν μικροί ντετέκτιβ.Εμένα μου άρεσαν πολύ τέτοιες ιστορίες μικρή..Χρειάζεται πολλλλλλλή προσοχή σε ότι διαβάζετε και καλά θα κάνετε να σχεδιάζετε πρόχειρα τις εικόνες σε ένα τετράδιο..Ετσι έκανα και γω και πολλές φορές έβρισκα τη λύση αλλά μου έπαιρνε ώρα..Αν δεν μπορέσετε να το λύσετε δεν πειράζει..Η προσπάθεια αρκεί..

Οι μικροί ντετέκτιβ σε δράση:ΒΑΝΔΑΛΙΣΜΟΣ ΣΕ ΓΚΑΛΕΡΙ

Ο Πέτρος πηγαινοερχόταν στο πεζοδρόμιο. Στην άλλη πλευρά, σε απόσταση λίγων μέτρων, μια αστυνομικίνσ και ένας κύριος μάλλον ντετεκτιβ στεκόταν κάτω από μια καστανιά που υψωνόταν μπροστά από ένα χαμηλότερο κτήριο. Παρακολουθούσε με ενδιαφέρον.Αρεσε σε αυτόν και την παρέα του να βρίσκουν λύση σε αστυνομικές υποθέσεις και ας ήταν 14 ετών πανω κάτω όλοι τους..Ο Πετρος,η Μαρία,η Άννα ,ο Νίκος και η Ζωή είχαν πάθος με το να λύνουν περίεργες ιστορίες και ήθελαν όταν μεγαλώσουν να γίνουν δικηγόροι αστυνομικοί και εγκληματολόγοι.."επάγγελμα με δράση "έλεγαν στους γονείς τους.

Ο Πέτρος κοίταξε τον Αστυνόμο που πηγαινοερχόταν και μουρμούριζε..Δεν του έδιναν σημασία..Στο κάτω κάτω ένα 13 χρονο παιδί ήταν που χάζευε τις Χριστουγεννιάτικες βιτρίνες και τα πολύχρωμα λαμπιόνια στα στολισμένα μαγαζιά..Έτσι τους πλησίασε και κάθησε πάνω σε ένα αυτοκίνητο κοιτώντας γύρω του να δει και την υπόλοιπη ομάδα των μικρών Ντετέκτιβ ενώ τους άκουγε που μιλούσαν..
Η αξιωματικός χαμογέλασε ξανά και έγνεψε. Ύστερα πλησίασε τον αστυνομικό. «Κανένα πρόβλημα. Ούτε κι εγώ τα πάω καλά με την αναμονή. Και δεν είμαι και κρυωμένη! Για να πω την αλήθεια, δεν καταλαβαίνω γιατί περιμένουμε έξω στο κρύο και δεν πάμε μέσα στην γκαλερί».
Έδειξε το κτήριο που βρισκόταν πίσω της. Ήταν ένα διώροφο οικοδόμημα των αρχών του εικοστού αιώνα, ανακαινισμένο με πολύ γούστο. Είχε μια μεγάλη ξύλινη πόρτα με μια μπρούντζινη πλακέτα. Με περίτεχνα γράμματα ανακοίνωνε ότι η γκαλερί δεχόταν την ιδιαίτερη πελατεία της από την άλλη πλευρά του κτηρίου.
«Αν ήμαστε μέσα, τουλάχιστον», συνέχισε η Όλγα, «θα βλέπαμε τους πίνακες. Είναι πιο ενδιαφέρον από το να χαζεύουμε τα αυτοκίνητα».
Ο Πέτρος πήρε μια βαθιά παρατεταμένη ανάσα, για να<!-- more --> μη βήξει. Απο μακριά ειδε τα παιδια..Τον πλησίασαν και κάθησαν δίπλα του μιλώντας χαμηλόφωνα."Λοιπόν άκουσες κάτι?Πήρες καμια πληροφορία?"τον ρώτησαν και οι 5 μαζί..Ο Πετρος τους έκανε νόημα να σωπάσουν και τα παιδια ακολούθησαν τη συμβουλή του ενώ για να μην τους προσέξουν οι αστυνομικοί έκαναν ότι ακουν μουσική απο τα I pod και χαζομιλούσαν μεταξύ τους αλλά χαμηλόφωνα πάντα..'Επρεπε να ακουσουν ,να πάρουν στοιχεία..Ο Αστυνομικός απέναντι τους Μιλούσε αργά και έκανε προσπάθεια για να πει μια ολόκληρη πρόταση χωρίς να καθαρίσει το λαιμό του. «Πρέπει να περιμένουμε εδώ. Ο καινούργιος μάρτυρας λέει ότι στεκόταν εδώ, όταν είδε την αξιόποινη πράξη», εξήγησε.

Ο αστυνομικός αναφερόταν στο περιστατικό που συνέβη στην γκαλερί πριν από μερικούς μήνες. Ένα βράδυ κάποιος μπήκε μέσα από τη στέγη. Παραβίασε το σύστημα ασφαλείας και χάραξε με ένα μαχαίρι μια σειρά από πολύτιμες ελαιογραφίες. Η αστυνομία, ωστόσο, πραγματοποίησε μια σύλληψη μέσα σε λίγες

γιατί τα γραμματα στο πληκτρολόγιο του υπολογιστή είναι μπερδεμένα?

Κοιτάξοντας το πληκτρολόγιο του υπολογιστή σας,
αλλά και των παλαιότερων γραφομηχανών, θα διαπιστώσετε ότι τα «Q, W, E, R, Τ και Υ» είναι τα πρώτα έξι γράμματα, ενώ όλα είναι μπερδεμένα μεταξύ τους!

Ποιος, όμως, αποφάσισε τη ρύθμιση αυτή και για ποιο λόγο ανακάτεψε τα γράμματα;...

Η πρώτη γραφομηχανή κατασκευάστηκε το 1868 στις ΗΠΑ από τον Christopher Sholes Latham και περιελάμβανε έναν κινητό μηχανισμό με μελάνι, έναν μοχλό για τη συστροφή του χαρτιού και ένα πληκτρολόγιο με γράμματα, τα οποία ήταν τοποθετημένα αλφαβητικά.

Από την αρχή, όμως, της λειτουργίας τους οι γραφομηχανές παρουσίασαν πολλά προβλήματα, επειδή μπλόκαραν συνέχεια τα γράμματα και «κολλούσαν», εξαιτίας της μεγάλης ταχύτητας των γραμματέων.

Η μόνη λύση στο πρόβλημα αυτό ήταν να μειώσουν την ταχύτητά τους οι δακτυλογράφοι, έτσι ώστε να μην «κολλάνε» τα πλήκτρα.

Είναι χαρακτηριστικό, μάλιστα, ότι το πρόβλημα παρουσίαζαν κυρίως τα πρώτα γράμματα της Αλφαβήτα.

Ο Latham σκέφτηκε τότε ότι μία ήταν η λύση: Έπρεπε να… μπερδέψει τις γραμματείς, ανακατεύοντας τα γράμματα στο πληκτολόγιο!

Αυτό ήταν!

Η σκέψη του ήταν… μεγαλειώδης και η επιτυχία της αποτυπώθηκε πολύ γρήγορα και στην πράξη, αποδεικνύοντας ότι τελικά το… μπέρδεμα είχε αποτέλεσμα.

Η ταχύτητα των γραμματέων μειώθηκε αισθητά, αφού για να σχηματίσουν πλέον μια λέξη έπρεπε να «διανύσουν» μεγαλύτερη… απόσταση με τα δάχτυλα στο πληκτρολόγιο, αλλά και να… ψάξουν λίγο παραπάνω τα γράμματα!

Και -ω! του θαύματος- τα «κολλήματα» στα γράμματα εξαφανίστηκαν!

Η επιτυχία του πληκτρολογίου «QWERTY» συνεχίζεται μέχρι σήμερα…

ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΟΝ ΠΑΓΟ

Το χιόνι όσο μας προκαλεί να παίξουμε μαζί του τόσο επικίνδυνο μπορεί να γίνει όταν παγώσει.Όμως δεν κινδυνεύουμε μόνο από τον πάγο στο δρόμο αλλά και από κομμάτια πάγου που μπορεί να... έρθουν στο κεφάλι μας..Παρατηρώ τα σπίτια γύρω από το δικό μου και βλέπω ότι ελάχιστοι έχουν μπει στον κόπο να ρίξουν το χιόνι που έχουν στις τέντες τους και που σε πολλές είναι αρκετό ..Αυτό το χιόνι όσο μαλακό είναι τώρα, με τις χαμηλές θερμοκρασίες μπορεί να μετατραπεί σε πάγο και πάγος=κίνδυνος..Αν τα παγωμένα κομμάτια χιονιού αποκολληθούν απο τις τέντες μπορούν εύκολα να προκαλέσουν ατύχημα..Να πέσουν πάνω σε αυτοκίνητα(το λιγότερο )ή να πέσουν πάνω σε ανθρώπους..Και ξέρουμε ότι από όσο πιο ψηλά πέφτουν τα αντικείμενα τόσο αυξάνει η ταχύτητα και διπλασιάζεται το βάρος τους..Ας ΚΑΘΑΡΊΣΟΥΜΕ ΛΟΙΠΌΝ ΛΊΓΟ ΤΙΣ ΤΈΝΤΕΣ ΜΑΣ και το χιόνι που έχει μαζευτεί πάνω στα κάγκελα των μπαλκονιών μας.Το μεν χιονι στις τέντες χτυπώντας ελαφρά με ένα σκουπόξυλο την τέντα προσέχοντας να μην την τρυπήσουμε το δε χιόνι απο τα κάγκελα με ένα γάντι ή τη σκουπα μας.ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΒΕΒΑΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΠΕΡΝΑΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ ΑΠΟ ΚΑΤΩ..
ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗ ΤΡΑΥΜΑΤΙΣΤΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ


(Συγγνώμη για τη διπλή ανάρτηση στα 2 blog αλλά το έκανα γιατί μπορεί να μη διαβάζει κάποιος το ένα από τα δύο..)

ΧΑΡΙΣΤΕ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΣΑΣ

Παιδιά αν δεν έχετε χώρο στο σπίτι σας για τα παλιά σας βιβλία ,μην τα πετάξετε!!Χαρίστε τα!!
Θέλετε τα βιβλία που διαβάσατε και είναι σε καλή κατάσταση να τα προσφέρετε κάπου όπου θα πιάσουν πραγματικά τόπο; Χαρίστε όσα βιβλία διαβάσατε κι είσαστε έτοιμοι να αποχωριστείτε. Θα ελευθερώσουν χώρο στη βιβλιοθήκη σας για καινούργια και ταυτόχρονα θα δώσετε τη δυνατότητα και σε άλλα παιδιά και ενήλικες που δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να αγοράσουν βιβλία να νιώσουν τη μαγεία των βιβλίων μέσα από τη δική σας προσφορά..


Αν θελήσετε να δωρίσετε βιβλία ακόμα και τα CD-DVD και ότι άλλο υλικό έχετε που ενδεχομένως δεν χρησιμοποιείται πια, τότε

«Χαρίστε τα βιβλία σας στην Δημοτική βιβλιοθήκη «Θ. Ζωγιοπούλου»

Για πληροφορίες επικοινωνήστε στο τηλέφωνο 23310-24879 ή στο e-mail: detopoka@otenet.gr (υπεύθυνη κ. Β. Κοτσάλου) κι θα σας υποδείξουν τον τρόπο που θα φτάσουν τα βιβλία στον προορισμό τους..
Είμαι διατεθειμένη να σας βοηθήσω ,αν δεχτεί το συμβούλιο της τάξης την πρότασή μου, να μαζέψουμε βιβλία από τους μαθητές του σχολείου μας και να τα προσφέρουμε σαν σχολική δωρεά..Σκεφτείτε το και πες τε μου..

Πως να μπείτε στο μαγικό κόσμο των βιβλίων.

Όταν ήμουν στην ηλικία σας λάτρευα τα παλιά κλασικά παραμύθια και βιβλία..Διάβαζα ώρες ατελείωτες,ακόμα και τη νύχτα..Θυμάμαι ότι περίμενα να κοιμηθούν οι δικοί μου γονείς και έχοντας ένα φακό μέσα στα σκεπάσματα προσπαθούσα να τελειώσω κάποιο από απο τα βιβλία μου..Είναι από τις πιο ζεστές,χαρούμενες στιγμές της μέχρι τώρα ζωής μου που θυμάμαι και πάντα με διακατέχει μια παιδικότητα ακόμα και όταν βλέπω είτε κινούμενα σχέδια είτε ταινίες σχετικές με τα παραμύθια και τα βιβλία που αγάπησα.."Μπεν Χουρ"."Πινόκιο"τα βιβλία του Ιουλίου Βερν όπως "20 λεύγες κάτω από τη θάλασσα"'η το "ταξίδι μέσα σε 80 μέρες","Καπετάν Μιχάλης "του Καζαντζάκη"τα μυστικά του Βάλτου"της Πηνελόπης Δέλτα καθώς και άλλα βιβλία που έγραψε,το βραβευμένο βιβλίο "Το θαυμαστό ταξίδι του Νιλς Χόλκερσον"της Σελμα Λαγκερφελντ "Η Πολυάννα "(σχεδόν ολη τη σειρά),΄" Η Χριστουγεννιάτικη ιστορία" και ο "'Ολιβερ Τουιστ"του Ντικενς,"Χάιντι" και άλλα τόσα βιβλία που τα χω ακόμα στη βιβλιοθήκη μου και που πολλές φορές ,για να λέμε και την αλήθεια, διαβάζω ακόμα..

Το βιβλίο ήταν για μένα ένα ταξίδι...Κάθε βιβλίο..Δεν γινόμουν μια απο τις ηρωίδες ή τους ήρωες αλλά ένιωθα πως είμαι αόρατη και έτσι μπορούσα να παρακολουθήσω κάθε κίνηση όλων των ηρώων.Θύμωνα με τους κακούς και ήθελα να τους σταματήσω πριν διαπράξουν την πράξη τους,έκλαιγα με τον πόνο των ηρώων ,ένιωθα τις απογοητέυσεις και τις χαρές τους αλλά το πιο σημαντικό ήταν ότι ταξίδευα..Ταξίδευα σε τοπους που ποτέ δεν θα μπορούσα να δω αλλά και δεν θα δω ,γνώριζα την κουλτούρα των λαών που περιέγραφαν τα βιβλία,μάθαινα να ζω στο δικό τους χρόνο και να σκέφτομαι όπως αυτοί..'Ενα μαγικό ταξίδι όπου δεν χρειάζομουν ταυτότητα ή διαβατήριο για να ταξιδέψω και να απολαύσω το κρύο της Λαπωνίας,να γνωρίσω τις απέραντες στέπες,το Λονδίνο του 1800 ,την Ινδία,τις Άλπεις και την Γεμανία,και άλλες τόσες χώρες..Κάιε σελίδα του με οδηγούσε -και με οδηγέι ακόμα-σε κάτι καινούργιο κάτι μοναδικό..Μοιάζει με το "Χρονικό της Ναρνια"όπου τα παιδιά μπαίνουν σε μια ντουλάπα και ανοίγοντας τη μυστική πόρτα βγαίνουν σε μια άλλη εποχή ,μέσα σε έναν άλλο κόσμο και δεν ξέρουν στο επόμενο βήμα τους που θα οδηγηθούν.Αυτό είναι η μαγεία του βιβλίου..Ανοίγεις το εξώφυλλο και στις πρώτες σειρές που διαβάζεις μαγεύεσαι..Αλλά -μεταξύ μας παιδιά αυτό,έτσι?-υπάρχουν μερικά μυστικά για να "λειτουργήσει το βιβλίο μαγικά"''
1.Θέλει να έχετε χρόνο για αυτό..
2.Να θέλετε οι ίδιοι να διαβάσετε ένα βιβλίο..Για να σας βοηθήσω ,σας λέω ότι το καλύτερο είναι να επιλέξετε ένα βιβλίο που σας έκανε "κλικ".."Κλικ" μπορεί να σας κάνει ο τίτλος του,η εικονογράφηση του βιβλίου στο εξώφυλλο,ακόμα και το πως νιώθετε όταν το παίρνετε στα χέρια σας..
3.Να κάθεστε άνετα και μακριά από οτιδήποτε μπορεί να μη σας αφήσει να μπέιτε στις σελίδες του ,πχ η τηλεόραση ή η φασαρία στο σαλόνι του σπιτιού
4.Διαλέξτε μέρες που θέλετε να τεμπελιάσετε στο κρεβάτι(εγώ πάντα λάτρευα τις βροχερές ,φθινοπωρινές μέρες ,τις χειμωνιάτικες που το χιόνι έπεφτε ή έκανε πολύ κρύο και ειδικά τα Σαββατοκύριακα και φυσικά τα ζεστά ανοιξιάτικα και καλοκαιρινά μεσημέρια που ο τζίτζικας τραγουδούσε και μου κρατουσε παρέα στο μπαλκόνι του σπίτιού μου)..Τώρα που είναι Χειμώνας, επιλέξτε τις μέρες που θέλετε..Κάντε ένα ζεστό κακάο ή μια σοκολάτα,ένα σάντουιτς,ανοίξτε τις κουρτίνες του δωματίου σας ,ξαπλώστε αναπαυτικά στο κρεβάτι και σκεπαστείτε με μια ελαφριά κουβερτούλα ,συγκεντρωθείτε για ένα λεπτό στο βιβλίο και μετά ανοίξτε το..Το δικό σας ταξίδι αρχίζει..
5.Αν επιλέξετε το βράδυ,βάλτε τις πυζαμούλες σας ,και ζητείστε απο τη μαμά- ή καντε το οι ίδιοι -να ανοίξει για λίγο το παράθυρο του δωματίου σας ώστε να μπει το χειμωνιάτικο αεράκι στο δωμάτιο (Αυτό το κάνουμε για να ανανεωθεί ο αέρας και φυσικά όταν χωθούμε μέσα στα σκεπάσματα σε ένα κρύο δωμάτιο θα νιώσουμε σύντομα τη θαλπωρή και τη ζεστασιά του κρεβατιού μας και έτσι θα χαλαρώσουμε αρκετά ..Ανοίξτε το πορτατίφ που έχετε δίπλα σας ,πιείτε το γάλα σας και απολαύστε λίγες σελίδες απο το βιβλίο σας..Να στε σίγουρες/οι ότι θα κοιμηθείτε σχεδόν αμέσως και θα 'ναι ο ύπνος σας γλυκός και ελαφρύς..
Και πού ξέρετε? Ίσως ζήσετε μέσα στα όνειρά σας σκηνές απο το βιβλίο που επιλέξατε..


Λοιπόν ΚΑΛΑ ΟΝΕΙΡΟΤΑΞΙΔΑ με ένα βιβλίο..
Καληνύχτα αγγελούδια

Απίστευτα και όμως αληθινό!!!

Ενα αεροπλάνο σώζεται από την καταστροφή τη στιγμή της προσγείωσης από ένα.. φορτηγάκι.
Η αυτοθυσία του οδηγού σε μια πράξη που έγινε κάτω απο το πρίσμα να σώσει ανθρώπινες ζωές τον οδήγησαν να μπει στον αεροδιάδρομο του αεροδρομίου και σώσει ενα αεροπλάνο που οι ρόδες του είχαν στραβώσει και ήταν σίγουρο ότι θα υπήρχε πρόσκρουση στο έδαφος και σίγουρα εξατοντάδες τραυματίες..ΑΠΛΑ ΕΝΑ ΜΠΡΑΒΟ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΑ

Τελευταίες μέρες πριν τις διακοπές(λυπάστε πολύ που θα σταματήσει το σχολείο,το ξέρω :-) )

Οι γιορτές έρχονται,τα χαμόγελα πληθαίνουν(16 μερες είναι αυτές)μαθήματα δεν θα έχετε για τις γιορτές, ούτε εργασίες(αυτό το ξεκαθαρίσαμε εκτός αν θέλετε να σας βάλω οπότε είμαι εδώ να το διαπραγματευτώ..Θέλετε?)και φυσικά όλοι ετοιμάζονται για τη Γεννηση του Θεανθρώπου..Λοιπόν πάμε να δουμε τι θέλω από σας
1.Θελω να γράψετε τι εύχεστε για τον κόσμο και τους δικούς σας ανθρώπους
2.Να πάρετε μπισκότα, καρύδια ,κανέλα ,γαρύφαλο κακάο κλπ και να ετοιμαστείτε για το "τεστ ζαροπλαστικής "την Τετάρτη..Θα ναι -ευτυχώς-δύσκολα μη διασκεδαστικό και φυσικά επώδυνο για τους... κοιλιακούς μυς σας, αφού το γέλιο θα είναι σε μεγάλη ποσότητα..Α! εδώ να σας πω ότι κατά την προετοιμασία χρειάζεται και το απαραίτητο ένδυμα: ποδιές κουζίνας ..Μη λερωθούμε κιόλας
3.Να φέρετε ότι είπαμε για τις κάρτες..Μη ξεχνάτε ότι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ό,τι υλικό θέλετε αρκεί η κάρτα που θα κάνετε να 'ναι Χριστουγεννιάτικη
4.Είναι μέρες μαγείας τα Χριστούγεννα..Κλειστε λοιπόν τα μάτια και κάντε μια ευχή..Απ την καρδούλα σας και την ψυχή σας..Να 'στε σίγουρα ότι αυτή κάποτε θα πραγματοποιηθεί..Γιατί σ αυτές τις μέρες που έρχονται, όλα μπορούν να συμβούν..