Τετάρτη

Διεύθυνση Α/θμιας εκπαίδευσης και εκπαιδευτικοί σε μία κίνηση αλληλεγγύης για τους μαθητές μας..


Η Δ/νση πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν.Ημαθίας και τα σχολεία του Νομού μας  με τη συμβολή των εκπαιδευτικών προχωρησαν με  σε μια δράση στήριξης μαθητών μας..Η δράση "Δίκτυο κοινωνικής αλληλεγγύης "αφορά τους ίδιους τους μαθητές μας που αυτή τη στιγμή μας χρειάζονται ακόμα περισσότερο όχι σαν εκπαιδευτικούς αλλά σαν ανθρώπους που είναι ευαισθητοποιημένοι απέναντι στα ίδια μας τα παιδιά.Στα παιδιά της διπλανής μας πόρτας ΚΑΙ ΣΑΣ ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΣΤΕ όλους..Όσο μπορείτε..
-----------
"Είναι γνωστό πως η βαθιά οικονομική κρίση που μαστίζει τη χώρα μας την τελευταία πενταετία έχει επηρεάσει σοβαρά την καθημερινότητα και την κοινωνική ζωή όλων σχεδόν των πολιτών, ενώ μεγάλα στρώματα της Κοινωνίας μας βιώνουν τον εφιάλτη της ανέχειας και της στέρησης ακόμα και βασικών ειδών διατροφής. Η ζοφερή αυτή κοινωνική πραγματικότητα επιδρά ακόμα πιο αρνητικά στην πλέον ευαίσθητη πληθυσμιακή ομάδα που είναι τα παιδιά. Στοιχεία πρόσφατων σχετικών ερευνών, όπως αυτή του Ινστιτούτου "Prolepsis", αποκαλύπτουν πως το 53% των μαθητών των δημοτικών σχολείων που συμμετείχαν στο Πρόγραμμα "Διατροφή" βιώνουν επισιτιστική ανασφάλεια, ενώ το "τέρας" της πείνας κυνηγά το 21% απ' αυτούς. 
Η κατάσταση αυτή έχει αυτονόητες συνέπειες στη σωματική και ψυχική υγεία των μαθητών, ενώ δραματικές είναι οι επιπτώσεις και στην πορεία της σχολικής φοίτησης. Σύμφωνα με επιστημονικές απόψεις και ερευνητικά δεδομένα, τα παιδιά που βιώνουν καταστάσεις πείνας εμφανίζουν έντονα ψυχοκοινωνικά προβλήματα, ενώ τείνουν να κάνουν περισσότερες απουσίες ή ακόμα και να διακόπτουν τη φοίτησή τους. Ειδικά στο θέμα της σχολικής διαρροής διαπιστώθηκε πως την τελευταία πενταετία ο αριθμός των μαθητών που δεν πηγαίνουν στο σχολείο αυξήθηκε κατά 11,4%. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι μαθητές του δημοτικού που προέρχονται από επισιτιστικά ανασφαλείς οικογένειες δυσκολεύονται να αποδώσουν στα μαθήματά τους σε ποσοστό 22% έναντι 10% που είναι το αντίστοιχο ποσοστό των συμμαθητών τους που προέρχονται από επισιτιστικά ασφαλείς οικογένειες.
Μπροστά σ' αυτή την τραγική κοινωνική και εκπαιδευτική πραγματικότητα που οδηγεί τη χώρα μας σε πνευματική συρρίκνωση, η εκπαιδευτική κοινότητα της Α/θμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας δραστηριοποιήθηκε άμεσα συγκροτώντας το "Δίκτυο Κοινωνικής Αλληλεγγύης" για τους μαθητές όλων των Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων της Ημαθίας.
Σκοπός του Δικτύου είναι η άμεση, ουσιαστική και διακριτική υποστήριξη εκείνων των μαθητών και των οικογενειών τους που βρίσκονται σε κατάσταση ένδειας και επισιτιστικής ανασφάλειας. Η ενίσχυση των μαθητών αυτών με τρόφιμα, ρούχα, παιχνίδια και σχολικά είδη θα γίνεται με την εθελοντική προσφορά και βοήθεια των γονέων, φορέων, μεμονωμένων συμπολιτών μας και επαγγελματιών. Ήδη από τα πρώτα του βήματα το "Δίκτυό" ενισχύεται σημαντικά από επαγγελματίες της Ημαθίας μέσω τακτικών προσφορών κυρίως σε είδη τροφίμων, ενώ υπάρχει παράλληλη και στενή συνεργασία με την Ιερά Μητρόπολη για την κατά περίπτωση ένταξη στο πρόγραμμα παροχής συσσιτίων.
Το "Δίκτυο Κοινωνικής Αλληλεγγύης" στοχεύει στην υποστήριξη όλων ανεξαιρέτως των μαθητών, σε όλα τα σχολεία της Ημαθίας, καθώς το σύνολο των υλικών που θα συγκεντρώνεται στις σχολικές μονάδες ή θα προσφέρεται από τους επαγγελματίες, θα καταγράφεται ηλεκτρονικά σε ειδικά σχεδιασμένο ιστοχώρο της Διεύθυνσης Α/θμιας Εκπαίδευσης όπου έχουν πρόσβαση και συνεργασία όλες οι σχολικές μονάδες. Με τον τρόπο αυτό θα υπάρχει άμεση ενημέρωση όλων των σχολείων για το σύνολο των διαθέσιμων ειδών σε επίπεδο Νομού και ταχεία διακίνηση προς οικογένειες και σχολεία που αντιμετωπίζουν σοβαρότερο πρόβλημα. Αυτό σημαίνει πως το "Δίκτυο" μπορεί να υποστηρίξει κάθε μαθητή ανεξάρτητα από το σχολείο στο οποίο αυτός φοιτά.
Το "Δίκτυο Κοινωνικής Αλληλεγγύης" της Α/θμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας υποστηρίζεται στο ξεκίνημά του ενεργά από τους διευθυντές και τους δασκάλους των παιδιών που, ως λειτουργοί και με υψηλό αίσθημα ευθύνης, ανταποκρίθηκαν άμεσα στην ανάγκη για ουσιαστική βοήθεια στο μαθητή-θύμα της οικονομικής κρίσης. Η επιτυχία του όμως θα εξαρτηθεί σε μεγάλο βαθμό από το ενδιαφέρον και την υποστήριξη που θα παράσχουν οι συμπολίτες μας. Για το λόγο αυτό, η Δ/νση Α/θμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας και οι εκπαιδευτικοί καλούν όλους όσους μπορούν να βοηθήσουν, να έλθουν σε επαφή με το πλησιέστερο δημοτικό σχολείο ή νηπιαγωγείο προσφέροντας οτιδήποτε θα μπορούσε να ενισχύσει τον μικρό μαθητή που ο εφιάλτης της ανέχειας επιδρά αρνητικά στη σχολική του πρόοδο και τη γενικότερη πνευματική του ανάπτυξη.

Διονύσιος Διαμαντόπουλος

Διευθυντής  Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν.Ημαθίας



Για να αποσαφηνίσω τη θέση μου δεν μου αρέσει ο πόλεμος διότι τόσο καιρό τα παιδιά και οι μεγάλοι πεθαίνουν στη Συρία....Εξαιτίας του πολέμου η Ειρήνη δεν δισφαλίζεται..

Αν παιδιά της Ε τάξης στην πρώτη τους προσπάθεια για συγγραφή  επιχειρηματολογικού κείμενα παράγουν  τέτοιου είδους κείμενα ,το λιγότερο που περιμένεις από αυτά είναι να έχουν πύρινο λόγο ως ενήλικες.

Τρίτη

Μακεδονικός Αγώνας στη Βέροια

   

 'Οπως όλες οι πόλεις της Μακεδονίας έτσι και η  Βέροια συμμετέχει στον Μακεδονικό Αγώνα.Τα τελευταία χρόνια της Τουρκοκρατίας ο λαός της πόλης αντιμετωπίζει την Εξαρχική προπαγάνδα από τους Βούλγαρους Κομιτατζήδες..

                 Ο Μακεδονικός αγώνας και η πόλη της Βέροιας


Κατά  το πρότυπο της Φιλικής εταιρείας οι Βεροιώτες  ίδρυσαν  μια νέα εταιρεία με σκοπό να μυήσουν τους κατοικους όχι μόνον της πόλης αλλά και της ευρύτερης περιοχής στον αγώνα ενάντια στην Οθωμανική αυτοκρατορία αλλά και στην Βουλγαρική προπαγάνδα με την ονομασία  «Εθνική Εταιρεία» . Για τις ανάγκες του Αγώνα ιδρύθηκε στη Βέροια το “Εθνικό Κομιτάτο” με πρόεδρο τον πρόκριτο της πόλης, Αναστάσιο Σιορμανολάκη, που έστησε το αρχηγείο του στο Μακροχώρι. Ελληνικά αντάρτικα σώματα άρχισαν τη δράση τους στην περιοχή της Βέροιας και ιδίως στη λίμνη των Γιαννιτσών, γνωστή την εποχή εκείνη σαν “Βάλτος”.Τα μέλη όρκιζε ο αρχιμανδρίτης Αμβρόσιος Η πρώτη συνάντηση των μελών  έγινε στο σπίτι του Εμμανουήλ Χριστοδούλου.
Πρωτεργάτες ήταν:
 ο Αναστάσιος Σιορμανωλάκης
Κωνσταντίνος Μαλούτας
Μερκούριος Καρακωστής
Αθανάσιος Παπαδήμος
Περικλής Χριστοδούλου
Δημήτριος Τούσιας
Χαραλαμπος Ιωαννίδης
Αντώνιος Τσικερδάνος
Εμμανουήλ Ζάχος’
Εμμανουήλ Φουντούκας
Μέλημά τους ήταν η συγκέντρωση τόσο αγωνιστών όσο και η οργάνωση του αγώνα..
Πολλές φορές οι Οθωμανοί ,παρόλο που έβλεπαν αντάρτικες ομάδες να κινούνται στα χωριά βλέποντας τον τρόπο με τον οποίο δρούσαν οι Βούλγαροι δεν έλεγαν τίποτα και πάνω από όλα δεν πρόδιδαν  τις αντάρτικες μονάδες που έβλεπαν να κινούνται στην περιοχή του βάλτου.
Όμως δεν αντιδρούσαν όλοι έτσι και κυρίως ο τουρκικός στρατός.
Από τους πρώτους  νεκρούς ήταν 13 νέα παιδιά που πήγαιναν να πολεμήσουν και έπεσαν σε  τουρκική ενέδρα. Ένας μόνον σώθηκε που έφερε πίσω την είδηση
Από εκεί και πέρα πολλοί νέοι από διάφορα χωριά της περιοχής τάχθηκαν και πολέμησαν για την πατρίδα τους

Στην ευρύτερη περιοχή του Βερμίου έδρασαν τα σώματα του καπετάν Ακρίτα(Κ.Μαζαράκη),του καπετάν Γαρέφη,του καπετάν Μαλέα του καπετάν Τάσου Μπομπότα (Βεροιώτης του οποίου το αληθινό όνομα είναι Κουκουτέγος Στέργιος)του καπετάν Κορακα και άλλων καπεταναίων ανταρτών.
Ο Καπετάν Ακρίτας έκανε περιοδείες και δεν ήθελε συμπλοκές εκτός αν η κατάσταση το απαιτούσε.Έτσι κέρδισε με το μέρος του πολλούς Έλληνες αλλά και    λησταντάρτες που πολέμησαν στο πλευρό πολλών καπετάνιων
 Σύντομα τα χωριά όμως του Βερμίου οπλίσθηκαν ικανοποιητικά με όπλα για  να αντιμετωπίσουν οποιαδήποτε απειλή χωρίς να χρειάζονται τη βοήθεια πια των αντάρτικων ομάδων για να αντιμετωπίσουν τους εχθρούς τους. 
  Σημαντικό γεγονός εκείνης της περιόδου είναι η «Εθνική εκδρομή»..ένα τέχνασμα να μεταφερθούν.όπλα από τους Μακεδονομάχους.Την Κυριακή 12 Ιουνίου του 1904 με αφετηρίες περιοχές .οπως το  Μοναστήρι(Σημερινά Μπίτολα Σκοπίων)την Φλώρινα ,την Καστοριά την Έδεσα τη Νάουσα τη Θεσσαλονίκη, κάτοικοι των περιοχών αυτών επισκέφτηκαν τη Βέροια. Εκεί τους υποδέχτηκαν πλήθος Βεροιέων κατοίκων και με τη συνοδεία 2 φιλαρμονικών(Θεσσαλονίκης και Βέροιας)πήγαν στην «Ελιά»όπου χόρεψαν όλοι μαζί παραδοσιακούς χορούς και τραγούδησαν.. Το βράδυ που επέστρεφε το τρένο κανείς δεν πρόσεξε ότι είχε λιγότερους επιβάτες. Πολλοί ήταν αντάρτες που προωθήθηκαν στην ευρύτερη περιοχή ενώ τα πολεμοφόδια που ήταν  στο τρένο σε διάφορα σημεία κρυμμένα  επίσης μοιράστηκαν στις αντάρτικες μονάδες Μακεδονομάχων

Ο καπετάν Κόρακας ανέλαβε δράση στην  περιοχή περίπου το 1906..Στη δική του ομάδα ήταν 36 άτομα και μέσα  σε αυτούς 10 Κρητικοί..
Η ζωή των Μακεδονομάχων δεν ήταν καθόλου εύκολη./.Ζούσαν μέσα στα χιόνια σε άδεια  από τους κατοίκους σπίτια που έφευγαν για να γλιτώσουν από τις θηριωδίες των Βουλγάρων ..Πολλές φορές κάτοικοι των χωριών από τα  οποία περνούσαν τους φιλοξενούσαν τη νύχτα.. Πολλές φορές τους πρόδιδαν και πάρα πολλοί πέθαιναν  στις μάχες ή ξέφευγαν ακολουθώντας στενά και υπόγεια δρομάκια που πολλές φορές ήταν κάτω από τα σπίτια.
Στην ευρύτερη περιοχή έχουμε 2  σημαντικές μάχες. Μια στην περιοχή Χοντροσουγλα ανάμεσα στο Τσόρνοβο και το Χωροπάνι και η άλλη κοντά στο Νησί Αλεξάνδρειας όπου Νησιώτες βαρκάρηδες μετέφεραν μέσα στο βάλτο μακεδονομάχους για να χτυπήσουν Βούλγαρους κομιτατζήδες
Τελικά η Βέροια απελευθερώθηκε στις 16 Οκτωβρίου του 2012  αναίμακτα.. Ο Τουρκος Δήμαρχος Χαλίλ Βεης  συμφώνησε στην ειρηνική παράδοση της πόλης.χωρίς σύγκρουση, αφού προηγουμένως είχε γίνει συνεννόηση του Μητροπολίτη και των Ελλήνων προεστών με τον Τούρκο Δήμαρχο  ώστε να μην χυθεί αθώο αίμα και των δύο λαών ..

Το χρονολόγιο των Βαλκανικών πολέμων.

Αυτές τις μέρες πόλεις της Ηπείρου και της Μακεδονίας γιορτάζουν και τιμούν την ενωσή τους με την Ελλάδα.Προηγήθηκε όμως ένας ένοπλος αγώνας ο Μακεδονικός με ήρωες που εδωσαν την ζωή τους για να φτάσουμε στο σημείο το 1912 να απελευθερωθούν οι περισσότερες σκλαβωμένες στους Οθωμανούς Τούρκους περιοχές.
Παύλος Μελάς, κ.Κώττας,,κ.Κόρακας,Καλαποθάκης,Χρήστου,Δικώνυμος,Ζουρίδης  κ,α  Μακεδονομάχοι  μαζί με Κρήτες  και με άλλους αγωνιστές από διάφορες περιοχές που έφτασαν στην περιοχή της Μακεδονίας έδωσαν τη ζωή τους για την απελευθέρωσή μας και ο λαός της δεν τους  ξεχνά.
Ο Μακεδονικός Αγώνας ήταν η αρχή του ξεσηκωμού που οδήγησε στην λύτρωση του Ελληνισμού-Χριστιανικού ορθόδοξου κόσμου και στην Ένωση της Μακεδονιας και της Ηπειρου με την υπόλοιπη Ελλάδα κατά την περίοδο των Βαλκανικών πολέμων.
Ας δούμε το Χρονόλογιο

                Το χρονολόγιο των Βαλκανικών πολέμων..


Εχουν προηγηθεί:
Η απόσχιση της Βουλγαρικής εκκλησίας από το Πατριαρχείο και η ίδρυση της Εξαρχίας 1870
Η συνθήκη του Αγ.Στεφάνου που δίνει στη Βουλγαρία σχεδόν όλη τη Μακεδονία εκτός της Χαλκιδικής (1877)
Η συνθήκη του Βερολίνου (1878)που αναιρεί τη συνθήκη του Αγίου Στεφάνου και ο περιορισμός των συνόρων της Βουλγαρίας
Προσπάθειες προσηλυτισμού στη Βουλγαρική Εξαρχία περιοχών της Οθωμανικής αυτοκρατορίας και κυρίως της Μακεδονίας και της Θράκης
Μακεδονικός Αγώνας : Ελληνες  εναντίον Οθωμανών και Βουλγάρων κομιτατζίδων(εξαρχικοί)  1904-1908


27 Αυγούστου:Η Ρωσία και η Γαλλία ανησυχούν απο το φιλοπόλεμο ρεύμα στη Βουλγαρία..Η πύλη ζητάει την βοήθεια των Μεγάλων Δυνάμεων
28...Συγκρούσεις μεταξύ Τουρκικών και Βουλγαρικών δυνάμεων στα τουρκοβουλγαρικά σύνορα
ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 1912
4 Σεπτ...Η Βουλγαρία ετοιμάζει ανακοίνωση προς τα Βαλκανικά κράτη με σκοπό τη διαμαρτυρία στην πύλη για την δεινή κατάσταση των Χριστιανών στην Οθωμανική Αυτοκρατορία
9... Διαδηλώσεις στην Αθήνα κατά των διώξεων των Ελλήνων απο τους Οθωμανούς
12...Βουλγαρικές απειλές κατά της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας αν δεν δοθεί Ανεξαρτησία στη Μακεδονία
17....Κινητοποίηση 300000 αντρών ΄εναντι 600000 των Συμμαχικών Δυνάμεων
30..Ένταση στα Βαλκάνια.. Ελλάδα,Σερβία,Ρωσία.Μαυροβούνιο διατάσουν κινητοποιήσεις
31...ΕΠΙΣΤΡΑΤΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ..130000 'Ελληνες στρατιώτες υπό τα όπλα..Πολλοί είναι κάτοικοι εξωτερικού


ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 1912

1 ΟΚΤΩΒ..Απορρίπτεται από την Πύλη η διακοίνωση των συμμάχων της Βαλκανικής για προνόμια στη Μακεδονία..Ο Βενιζέλος ανακοινώνει επίσημα την επιστράτευση
8 ...Το Μαυροβούνιο κηρύσσει επίσημα πόλεμο στην Τουρκία
9..Ο Ελληνικός στόλος στη Λήμνο.
12..Ο Στέφανος Δραγούμης διορίζεται Γενικός Διοικητής της Κρήτης
16 Απελευθερώνεται η Βέροια..Η διανομή της ευρωπαικής Τουρκίας πια θεωρείται γεγονός
20..Ο Βούλγαρος Βασιλιάς υπόσχεται βοήθεια στους Χριστιανούς που μάχονται στην Μακεδονία
23..Συνεχής αποχώρηση των Τουρκικών στρατευμάτων..Απελευθερώνονται τα Γιαννιτσά
26..Καταλαμβανουν οι Έλληνες τη Θεσσαλονίκη με επέμβαση του Β.Γεωργίου καθώς ο διάδοχος Κωνσταντίνος ζητά να πάνε δυνάμεις στο Μοναστήρι(σήμερα: Bitolla Σκοπίων) ενώ ο Βενίζελος θεωρεί ύψιστης σημασίας την προέλαση των Δυνάμεων στη Θεσσαλονίκη γιατί ήξερε ότι προχωρούσαν προς τα εκεί Βουλγαρικές Δυνάμεις. Στις 3 το μεσημέρι ο Ελληνικός στρατός προελαύνει ..Οι Βούλγαροι συνεχίζουν την πορεία τους προς την πόλη παρόλο που με γραπτή ειδοποίηση είχαν ενημερωθεί για την παράδοσή της στον Ελληνικό στρατό
29...Οι Βούλγαροι καταλαμβάνουν την Καβάλα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 1912             

1....Η Ελλάδα καταλαμβάνει τη Σαμοθράκη
2..Το Μετσοβο
8 ...Τη Φλώρινα
12..Η Σάμος κηρύσσει την ένωση με την Ελλάδα
18 Χολέρα στην Κωνσταντινούπολη
19..Οι Βαλκανικοί Σύμμαχοι ζητούν να αποσυρθούν τα τουρκικά στρατεύματα από την Ευρώπη πλην της περιοχής των Δαρδανελίων για να αρχίσουν διαπραγματεύσεις
24..Συνάντηση στο Λονδίνο των αντιπροσώπων της Τουρκίας Βουλγαρίας και Σερβίας ενώ ο 'Έλληνας πρωθυπουργός θα παρακολουθεί τις διαπραγματεύσεις..

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 1912
8 Δεκεμβρίου οι 'Έλληνες καταλαμβάνουν την Κορυτσά
10..Η Ναυμαχία της Έλλης..Μετά από την νίκη στις ακτές της Έλλης ο Ελληνικός στόλος ελέγχει το Αιγαίο..  Ναυαρχίδα του στόλου -το παροπλισμένο πια στη Σαλαμίνα θωρηκτό- "Γ.ΑΒΕΡΩΦ"
27...Διακόπτονται οι διαπραγματεύσεις. Οι Τούρκοι είναι αδιάλλακτοι.. Ανακαλούνται οι πληρεξούσιοί της από το Λονδίνο

Ιανουάριος 1913
22..Η Τουρκία αποδέχεται τους όρους για ειρήνευση στην Βαλκανική και παραχωρεί την Ανδριανούπολη
23 ..Εξέγερση των Νεότουρκων για τις παραχωρήσεις που έκανε η Τουρκία

27..Διακόπτονται πάλι οι διαπραγματεύσεις
31 Ιανουαρίου.. Στρατιωτικό πραξικόπημα των Νεότουρκων ανατρέπει την Οθωμανική κυβέρνηση..

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 1913
21..Παραδίδονται τα Γιάννενα

ΜΑΡΤΙΟΣ 1913
6 ..Δολοφονείται ο Βασιλιάς Γεώργιος στη Θεσσαλονίκη
15..Η Αδριανούπολη καταλαμβάνεται από τους Βούλγαρους
18...Οι μοναχοί του Αγίου Όρους απειλούν να κάψουν τα μοναστήρια αν επιβληθεί ξένη συγκυριαρχία στον Άθω
31..Η Βουλγαρία δέχεται να δώσει την Σιλίστρια στη Ρουμανία αρκεί να της δώσουν τη Θεσσαλονίκη..Η Ρωσία και η Αυστρία είναι πρόθυμες να στηρίξουν την απαίτηση της Βουλγαρίας αλλά φοβούνται πως η Ελλάδα πάνω σε αυτό θα είναι αμετακίνητη.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ 1913
1..Ελληνες και Σέρβοι μελετούν άρθρο προς αντιμετώπιση της Βουλγαρίας που αυθαιρετεί συνεχώς
30.Βουλγαρική ενέδρα εναντίων Ελλήνων αγγελιοφόρων στον Στρυμόνα

ΜΑΙΟΣ 1913
5.Συγκρούσεις μεταξύ Ελλήνων και Βουλγάρων εξαιτίας της προσπάθειας Βουλγαρικών στρατευμάτων να καταλάβουν καίριες θέσεις που έχουν οι Έλληνες ανατολικά της Θεσσαλονίκης
11,,Η ύπαρξη ουδέτερης ζώνης διευκολύνει τους Βούλγαρους να κατεβάσουν στρατό κοντά στη Θεσσαλονίκη
19..Τα Τουρκικά στρατεύματα επιτίθενται στη Βουλγαρία
20..Υπογράφεται Ελληνοσερβική Συνθήκη
30...Υπογράφεται συνθήκη Ειρήνης μεταξύ Τουρκίας και Βαλκανικού συνδέσμου
(Σύσταση του κράτους της Αλβανίας)

ΙΟΥΝΙΟΣ 1913
7 ..Οι Βούλγαροι οργανώνουν κίνημα στη Μακεδονία για να προκαλέσουν την επέμβαση των Μ.Δυνάμεων

21..Κηρύσσεται ξανά πόλεμος..
-Καταλαμβάνεται το Κιλκίς από τους 'Έλληνες
22..Κατάληψη της Δοϊράνης
26 ..Μάχη της Στρώμνιτσας
29 Ιουνίου ..Κατάληψη της Καβάλας..Η νίκη είναι σημαντική καθώς απέκοψε την προέλαση των Βουλγάρων Δυτικά..

ΙΟΥΛΙΟΣ 1913
1..Η Ελλάδα και η Σερβία κήρυξαν πόλεμο εναντίον της Βουλγαρίας
4..Η Ρουμανία διατάζει κινητοποίηση των στρατευμάτων της για να μπει στον Β'Βαλκανικό πόλεμο
14..Καταλαμβάνεται η Ξάνθη
17..Η Ρουμανία με διάβημά της ζητά από τη Βουλγαρία να σταματήσει τις επιθέσεις και στέλνει διάγγελμα ότι θα ταχθεί υπέρ της Ελλάδας. Την ημέρα που άρχισε ο νέος πόλεμος οι Βούλγαροι σκότωσαν στο Δοξάτο Δράμας 3350 κατοίκους.. Ο Βασιλιάς Φερδινάνδος της Βουλγαρίας το αρνείται λέγοντας" Όλα αυτά αποτελούν δόλιες συκοφαντίες των Ελλήνων)
19...Στη Νύσσα υπογράφεται πενθήμερη ανακωχή για διαπραγματεύσεις οι οποίες θα ξεκινήσουν στο Βουκουρέστι
31 Ιουλίου..Συνθήκη Βουκουρεστίου..Θέμα τριβής ήταν η αξίωση των Βουλγάρων να αμφισβητήσουν τα Ελληνικά δίκαια και να περιορίσουν τις αξιώσεις του Ελευθέριου Βενιζέλου..Οι Βούλγαροι αγνοώντας την πραγματικότητα προτείνουν σύνορα σαν να μην έχει συμβεί πόλεμος και ο εκπρόσωπός της αναφέρει ότι ακόμα και αν υποχωρήσουν την Καβάλα δεν την δίνουν. Τελικά οι Βούλγαροι παίρνουν την Ξάνθη και τη Στρώμνιτσα και οι Έλληνες την Καβάλα..Ολόκληρη η Μακεδονία ανήκει πια στην Ελλάδα..

'Άλλα γεγονότα που πρέπει να αναφερθούν για εκείνη τη χρονική περίοδο
Σεπτέμβριος 1913..
-Χολέρα στην Βαλκανική..700 θύματα μέχρι τώρα
-Οι κάτοικοι της Κορυτσάς κηρύττουν την Ελληνικότητα της πατρίδας τους
-60 γυναίκες της Κορυτσάς κατάρτησαν Ιερό Λόχο για την προάσπιση της Ανεξαρτησίας της Ελληνικότατης Ηπείρου

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 1913
-Σύμφωνα με επίσημη ανακοίνωση η Ελλάδα από τις 30 Σεπτεμβρίου 1912 μέχρι το Μάρτιο του 1913 σπατάλησε για το στρατό 349.000.000 φράγκα  η Σερβία 226,500.000 η Βουλγαρία 767 εκ και η Τουρκία 900 εκ

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 1913
-Υπογράφηκε το σύμφωνο Ειρήνης μεταξύ Ελλάδας -Τουρκίας..Το Αλβανικό θα λυθεί με επέμβαση των Μεγάλων Δυνάμεων,δίνεται η Ίμβρος και η Τένεδος στην Τουρκία

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 1913

Κηρύσσεται η ένωση της Κρήτης με την Ελλάδα(14 Δεκεμβρίου)
17 Δεκεμβρίου στη Φλωρεντία οι Μ.Δυνάμεις δίνουν στην Αλβανία τη Χιμάρα,Κορυτσά,'Αγιους Σαράντα,Δέλβινο,Βουθρωτό,Αργυρόκαστρο..300000 'Έλληνες θα ζουν πια κάτω υπό την Κυριαρχία των Αλβανών..

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 1914
3...Οι πρεσβευτές των Δυνάμεων της Τριπλής Συμμαχίας επέδωσαν την απάντησή τους σχετικά με τα νησιά του Αιγαίου και την 'Ηπειρο. Όλα τα νησιά του Αιγαίου θα κατοχυρωθούν στην Ελλάδα εκτός από την Ίμβρο και την Τένεδο..

Αρχίζει ο Διωγμός των Ελλήνων της Θράκης ,επιθέσεις εναντίων των Μικρασιατών και των Ποντίων..
-Η Ελλάδα απαλλοτριώνει οικόπεδα6 % επί των αστικών και 10 % επί των αγροτικών εδαφών της για να εγκατασταθούν οι πρώτοι πρόσφυγες

28 Ιουνίου Δολοφονείται ο διάδοχος της Αυστρίας Φερδινάνδος στο Σεράγεβο.. Σύννεφα πολέμου αρχίζουν να μαζεύονται..

Η Ιστορία όμως συνεχίζεται..Οι μήνες που ακολουθούν για την Ευρώπη θα ναι κρίσιμοι. Όλα είναι ρευστά και όλα αλλάζουν ταχύτατα. Επεκτατικές δυνάμεις θα εμφανιστούν με στόχο την κυριαρχία εδαφών για πρώτες ύλες και ένας νέος πόλεμος, Παγκόσμιος αυτή τη φορά .δεν θα αργήσει να έρθει..


Πηγή: Η εργασία των μαθητών μου για την πόλη μας.

Κριτική σκέψη και παιδιά.

Ο Skinner ψυχολόγος που μελετούσε την ανθρώπινη συμπεριφορά    έλεγε στους φοιτητές του: ''Το πραγματικό πρόβλημα δεν είναι αν μπορούν οι μηχανές να σκέφτονται αλλά αν μπορεί να σκέφτεται ο άνθρωπος" ενώ ο Χείλων ο Λακεδαιμόνιος  ένας από τους 7 σοφούς της αρχαιότητας ανέφερε" Μη προτρεχέτω η γλώττα της διανοίας " .
Η σκέψη είναι  μηχανισμός του νου και σαν μηχανισμός απαιτεί να κατανοήσεις την κατασκευή του και μετά αφού τον μάθεις μπορείς με τη χρήση του να ερμηνεύεις ,να απεικονίζεις και να κατανοείς τον κόσμο σου κάνοντας προβλέψεις πάνω σε αυτόν ώστε να φτάσεις στο καλύτερο αποτέλεσμα για σένα και τους άλλους γύρω σου.


Ένας φίλος  και καθηγητής σε ένα από τα Πανεπιστήμια μας κάποτε σε μια φιλική συγκέντρωση μου είπε :" Όταν μας  έρχονται  πρωτοετείς φοιτητές πάντα τους βάζω ένα τεστ.Θέλω να δω πως σκέφτονται, Έτσι έκανα και φέτος.Αποτέλεσμα ?Για άλλη μια φορά απέτυχαν.Έγραψαν κάτω από τη βάση.Εκείνο που μου κάνει  εντύπωση  "συνέχισε,"ήταν ότι δεν τους βάζω ποτέ κάτι που όσο και να σκέφτονταν δεν έχουν τη γνώση να απαντήσουν  και ειδικά φέτος δεν περίμενα την αποτυχία.Βλέπεις  φέτος  αυτά που  ζήτησα βασίζονταν στα θέματα των Πανελλήνιων εξετάσεων όπου όλοι  είχαν εισαγωγικό βαθμο πάνω από 17."
Η συζήτηση τότε μεταφέρθηκε στο τι τους μαθαίνουμε και πως μαθαίνουν τα παιδιά και φυσικά καθώς οι περισσότεροι ήμασταν είτε δάσκαλοι είτε καθηγητές σε Γυμνάσιο -Λύκειο προσπαθούσαμε να εξηγήσουμε αυτό που μας είχε αναφερθεί. Καταλήξαμε στο ότι τα παιδιά δεν έχουν συνδυαστική μνήμη και ούτε κριτική σκέψη.

Έχοντας δίπλα μου αυτό τον καιρό  για πολλούς και διάφορους λόγους   φοιτητές  διαφόρων Πανεπιστημιακών και Τεχνολογικών  Ιδρυμάτων  και συνομιλώντας μαζί τους ,δεν είναι λίγες οι φορές που άκουσα να αναφέρουν" Κ.Βάσω δεν ξέρω πως να το κάνω.Δεν μας έμαθαν."
Τι δεν έμαθαν?Να κάνουν μια εργασία,μία έρευνα,να αναζητούν υποθέσεις και να προσπαθούν να τις αποδείξουν ή να τις απορρίψουν,Δεν έμαθαν να αναλύουν,να συγκρίνουν,να ταξινομούν,να εργάζονται πάνω σε ένα συγκεκριμένο θέμα.Δεν έμαθαν να μαθαίνουν και να σκέφτονται.

Συχνά ως εκπαιδευτικοί και ως γονείς λέμε"Θέλω το παιδί να μάθει να σκέφτεται".Πόσο εύκολα λοιπόν και  "ελαφρά τη καρδία" χρησιμοποιούμε την λέξη" ΣΚΕΨΗ"!!! Γιατί η σκέψη είναι η ανώτερη νοητική διεργασία και χρειάζεται τρόπο και καθημερινή  προσπάθεια -εξάσκηση  να την κατακτήσεις..
Δεν θα χρησιμοποιήσω εξειδικευμένους όρους για το τι είναι σκέψη και να γράψω μια μεγάλη εργασία για αυτή παρόλο που μπορώ να το κάνω.Και ήδη  τώρα σας έδωσα μια "λαϊκή" ερμηνεία της.Σκέψη είναι να μπορώ να κρίνω ανά πάσα στιγμή τι θα χρησιμοποιήσω ,για ποιο λόγο και γιατί συνδυάζοντας άμεσα και στο δευτερόλεπτο όλες τις λεπτομέρειες που έχω στη διάθεσή μου και που με οδηγούν σε μια απόφαση ή λύση πιθανά αποδεκτή από όλους και μέσα στα πλαίσια της καθημερινότητας αλλά και της λογικής.

Στη σκέψη δεν οδηγείσαι με το να παίρνεις το σχολικό βιβλίο ,να διαβάζεις μια συγκεκριμένη ύλη και πάνω σε αυτή να απαντάς ή να δίνεις λύσεις.Αυτό είναι το εύκολο που εγώ λέω πάντα δρόμο "τυφλοσούρτη"δηλαδή "ακολουθώ τυφλά ένα μονοπάτι και έτσι και ξεφύγω χάθηκα". Αυτό το χάθηκα όμως είναι  αυτό που οδηγεί στη σκέψη.Να ξέρω τι πρέπει να κάνω για να βγω από εκεί.Να επιβιώσω προσπαθώντας να κάνω χρήση όσων ξέρω και να προσπαθώ να φανταστώ μια στρατηγική η οποία θα με βγάλει από το άγνωστο τοπίο.
Πιέζονται  όμως τα παιδιά  από τα 6 τους χρόνια μέχρι τα 18 να διαβάζουν την ύλη των βιβλίων τους. Έχει  μετατραπεί όλη τους τη ζωή σε μια αγχωτική καθημερινή αξιολόγηση γνώσεων σχολικών αντικειμένων  που την απαιτούμε όλοι . Από τη μία οι  ίδιοι οι γονείς που  συνέχεια επαναλαμβάνουν  μια φράση 'Διάβασε να μάθεις ώστε να περάσεις κάπου και να πετύχεις" .Υπάρχει έστω μια αναφορά έμμεση στη σκέψη μέσα σε αυτή τη φράση?Πιεσμένοι πια από όσα βλέπουν γύρω τους τα καθοδηγούν σε έναν και μοναδικό σκοπό : να πάρουν ένα πτυχίο. Μα δίνουν ελάχιστο χρόνο στα παιδιά ώστε   για να τους δείξουν πως η πραγματική αξία είναι να σκέφτεσαι όλα όσα έχεις μάθει για να οδηγηθείς σε ένα αποτέλεσμα
 Από την άλλη πάλι εμείς ως εκπαιδευτικοί διδάσκουμε όλα τα γνωστικά αντικείμενα ξεκομμένα το ένα από το άλλο και αποσπασματικά τους μεταδίδουμε γνώσεις επιμένοντας στην παπαγαλία και ελάχιστα στη δημιουργική και κριτική σκέψη (δεν θα αναφερθώ επι της παρούσης στο εκπαιδευτικό σύστημα και τι μας  υποχρεώνει να κάνουμε ως εκπαιδευτικοί) επιδιώκοντας να τους περάσουμε όσα περισσότερα μπορούμε ώστε να φτάσουν οι μαθητές/τριές μας σε αυτό που όλοι έχουν κάνει σκοπό. Να τα καταφέρουν να μπουν στο Πανεπιστήμιο και όταν το πετύχουν λέμε"Κουράστηκε να διαβάζει αλλά τα κατάφερε".Δεν άκουσα κανέναν από εμάς να λέει."Κουράστηκε να μάθει να σκέφτεται αλλά έμαθε και αυτό απέδωσε".

Έτσι φτάσαμε πια στο σημείο να απορούμε με τα νέα παιδιά-εφήβους "που δεν σκέφτονται"  και κατηγορούμε  (τι πιο εύκολο)την κοινωνία , την τηλεόραση  και ό,τι άλλο μας είναι πρόχειρο  για να ρίξουμε τις  ευθύνες  μα ποτέ δεν κοιτάμε τι κάναμε εμείς,.Το σίγουρο είναι όμως πως δεν φταίνε τα παιδιά..Φταίμε εμείς οι ενήλικες  που όταν ήταν ήταν παιδιά θεωρούσαμε και πιστεύαμε πως με τις νουθεσίες μόνο  χωρίς κάποιες διεργασίες να προϋπάρχουν και με το "σπρώξιμο"  καθημερινά του "μάθε το μάθημα σου" θα μάθαιναν να σκέφτονται,Μα δεν είναι έτσι.
Χρειάζεται  τρόπος για να κατακτήσεις τη σκέψη.Χρειάζεται καθημερινή εξάσκηση και μικρές πρακτικές στρατηγικές  ώστε να φτάσει ένα παιδί να αναζητά υποθέσεις ,να συγκρίνει,να ταξινομεί,να κάνει αιτιατές συσχετίσεις και να καταλήγει κάπου.Χρειάζονται όλα αυτά που έχουμε παραμερίσει στο σχολείο και στο σπίτι μας. Συζητήσεις με πολλά "γιατί" "πως" και "πώς" αλλά και "αν".Χρειάζεται να διδαχθούν και να κάνουν  χρήση πλουσιότερου λεξιλογίου τα παιδιά από αυτό που  χρησιμοποιούν σήμερα  αλλά και στρατηγικές που  θα τα  μάθουν να σκέφτονται χρησιμοποιώντας την καθημερινότητά τους.Χρειάζεται να τους μάθουμε πως, ακόμα και αν μια σκέψη που τα οδηγεί σε μια πράξη αποδειχθεί λάθος ,δεν είναι κακό αλλά πως αυτό που συνέβη μπορεί να γίνει εφαλτήριο για να επιστρέψουν  πίσω στο λάθος αποτέλεσμα, να βρουν τι δεν χειρίστηκαν  σωστά (με σκοπό  να μην το επαναλάβουν) και να καθοδηγηθούν έτσι σε  μια νέα σκέψη που θα τα οδηγήσει στην επιτυχία.Χρειάζεται να τους μάθουμε να αισθάνονται και να συναισθάνονται.Να βλέπουν ένα νόμισμα και μια προβληματική κατάσταση από όλες τις πλευρές συνδυάζοντας όλα όσα έχουν μάθει (ανάλογα με την ηλικία τους)  ώστε να φτάσουν στο σημείο ,έχοντας τα δεδομένα που χρειάζονται , μόνα τους να αναρωτιούνται "τι θα γίνει αν" και όχι να τα ρωτάμε εμείς καθοδηγώντας τις πράξεις ή τις σκέψεις του.Για να φτάσει ένα παιδί  στα 12 που θα αρχίσουν να γίνονται ανώτερες νοητικές διεργασίες θα πρέπει να προηγηθούν  από μικρή ηλικία μικρά βήματα προς την κατανόηση του μηχανισμού τους  και αυτό πρέπει να γίνεται και στο σπίτι και στο σχολείο γιατί αυτοί είναι οι δύο πυλώνες που οδηγούν τη σκέψη. .Και  -πραγματικά πρέπει να τα μάθουμε να σκέφτονται γιατί μιλάμε για τη δική τους ζωή και το μέλλον τους.Για να μη φτάσουμε  ξανά στο σημείο κάποιος να πει "Είναι μεγάλη τύχη για τους ηγέτες που οι λαοί τους δεν σκέπτονται"και αυτός ο "κάποιος" δεν ήταν άλλος από τον Αδόλφο Χίτλερ.

Πέμπτη

Δυσκολίες στη σύνδεση χτες και σήμερα

Ζητάω συγγνώμη που σήμερα όπως και εχθές που δεν έγιναν αναρτήσεις αλλά η δυσκολία ήταν εξαιτίας τεχβικού προβλήματος στη σύνδεση με τα δύο Blog που διαθέτω.Ελπίζω στο μέλλον να μη παρουσιαστεί ξανά παρόμοιο πρόβλημα.
ΣΑΣ ευχαριστώ για την υπομονή σας  και την κατανόηση.
Μηρτσέκη Βασιλική

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...