Κυριακή, 21 Ιουνίου 2015

Αλλη μια χρονιά τελείωσε χτες..Απολογισμός? Ισως αγγίξαμε την τελειότητα..

Το κόσμημα που μου έκαναν χτες.
Συμβολίζει τον ΚΥΚΛΟ που λύναμε
μαζί τα προβλήματα.
Οταν τα παιδιά φτάνουν σε αυτό το σημείο συσχετισμού
τι άλλο μπορείς να πεις πέρα από το ότι
"Ναι είναι έτοιμα για το Γυμνάσιο?"
Άλλη μια χρονιά τελείωσε..Επίσημα για τους μαθητές μου και εμένα έκλεισε χτες σε μια πολύ συγκινητική εκδήλωση κάτω από καταρρακτώδη βροχή..Τελείωσε ένας κύκλος για τους μαθητές μου και αρχίζει ένας άλλος νέος για αυτά..Χτες τα καμάρωνα μαζί με τους γονείς τους..Μια ομάδα,ένα παιχνίδι και πολλά γέλια..Τα κοιτούσα και σκεφτόμουν στιγμές μας. Περάσαμε πολλά..Στιγμές πολλές,  χαρούμενες μα και δύσκολες ,άγνωστες  σε πολλούς έξω από την τάξη που τις λύναμε μέσα σε ένα ΚΥΚΛΟ..Ζήσαμε πολλά.. Δάκρυα χαράς συγκίνησης,στιγμές επιτυχιών και αποτυχιών. Τα είδα να μαθαίνουν να συνεργάζονται,τα είδα να ξεπερνούν τα όρια των γνώσεών τους διεκδικώντας το καλύτερο για αυτά,να μου  ανοίγονται συναισθηματικά, να δημιουργούν,να κριτικάρουν ,να σκέφτονται,να στηρίζουν ο ένας τον άλλο.. Τα είδα να δημιουργούν μια ταινία,να στηρίζουν συμμαθητες τους με ΕΕΑ μέσα στην τάξη και να τους βοηθούν,να συνεργάζονται με τα παιδιά του Ειδικου Σχολείου στα διαλείμματα και όχι μόνο..
  Τα είδα να λύνουν θέματα της PISA (που χρησιμοποιήθηκαν ως ασκήσεις και τίποτε περισσότερο)να αναλύουν θέματα Πανελλαδικών,να  κριτικάρουν κείμενα λογοτεχνίας,να κάνουν  απίστευτες αγχιμαχίες ,(debate) με έναν λόγο βασισμένο σε επιχειρήματα, απίστευτες εργασίες,να φτάνουμε μέχρι τις ταυτότητες στα μαθηματικά και να προσπαθούν να τις αναλύσουν,να λύνουν ασκήσεις με αρνητικούς αριθμούς,να κάνουν πειράματα φυσικής με ερευνητική προσέγγιση,να θέτουν ζητήματα θρησκειολογίας ,φιλοσοφίας και να προσπαθούν να δώσουν απαντήσεις,να με διορθώνουν όταν έκανα λεκτικά γραμματικά λάθη,να προσεγγίζουν πρακτικά και θεωρητικά μαθηματικές έννοιες..Ολα αυτά μέσα από προσεγγίσεις που ουδεμία σχέση πολλές φορές είχαν με το βιβλίο αλλά μέσα από θέσεις και θέματα που έθεταν τα ίδια και όχι ως εξέταση αλλά ως συζήτηση... Και ναι δεν στεκόμουν στην ύλη και αυτό μας έκανε να μαστε πολύ πιο άνετοι στη ν τάξη καθώς δεν καταλάβαιναν ότι μέσα από όσα έκαναν αξιολογούσαν τα ίδια τον εαυτό τους και τον έφταναν όλο και πιο πάνω από την προηγούμενη μέρα.Και εκεί εγώ χαμογελούσα. 'Ηξερα ,ξέρω πια πως οι βάσεις που θα πατήσουν οι νέες γνώσεις στην πλειοψηφία των μαθητών μου είναι γερές...Φτάσαμε στο σημείο που πείστηκα πως δεν  θα είναι η άκρατη παπαγαλία που θα οδηγεί τα παιδιά στη σκέψη και ήταν ένας από τους βασικούς στόχους μου..Και αυτός δεν μπορούσε να είναι άλλος  από το πως θα έψαχναν συσχετίσεις,θα έκαναν συγκρίσεις,θα ανακαλούσαν γνώσεις  μέσα στο μυαλό τους για να βρουν την απάντηση.Και αυτό το πετύχαμε..Φτάσαμε στο σημείο που μπορούσε ο καθένας τους και η καθεμία τους να φτάσει στην ερευνητική σκέψη και να δώσει τις απαντήσεις και τις λέξεις κλειδιά που χρειαζόταν κάθε ερώτημα προς απάντηση,ακόμα και αν απαιτούσε γνώσεις από το παρελθόν.
Ξέρω  πως  τους γονείς ο δικός μου τρόπος διδασκαλίας τους ξένισε όταν τα πρωτοπήρα και ας μη μου το εξέφρασαν.. Απείχε πολύ από όσα ήξεραν μέχρι τότε..Τόσα χρόνια που διδάσκω πολλές φορές έχω έρθει αντιμέτωπη με το σύστημα που έχουν μάθει οι γονείς των μαθητών μου..Μα τους καταλαβαίνω..Καταλαβαίνω πως νιώθουν.Μα δεν υπήρχε πιθανότητα να μην μάθουν τα παιδιά αυτά που έπρεπε..Και τα έμαθαν.Το αποτέλεσμα θα φανεί από εδώ και πέρα.Από τον τρόπο λειτουργίας τους όταν διαβάζουν στο Γυμνάσιο.Και είμαι σίγουρη πως θα τα καταφέρουν.Ξέρω τι έχουν πάρει από την ίδια τους την προσπάθεια..Τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από ό,τι κάνουν και δημιουργούν.Πάνω από όλα η αυτενέργεια και τα κίνητρα αυτομάθησης...Και αυτά τα παιδιά τα κατάφεραν σε όλα.Το κάθε ένα με το δικό του ρυθμό με τον δικό του τρόπο προσέγγισης  μέχρι εκεί που τα όρια δεν μπορούσαν να ξεπεραστούν βάση ηλικίας και ανάπτυξης.

Τα είδα να αποκτουν ΠΑΙΔΕΙΑ..Οχι με την έννοια της Παιδείας που την έχουμε αναγάγει μόνο στην κατάκτηση των γνωστικών αντικειμένων αλλά στη συνολική Αγωγή για τη δημιουργία ενός χαρακτήρα με αρχές και αξίες όχι μόνο ατομικές αλλά και συλλογικές που εργάζεται με τη λογική και το συναίσθημα σε ισορροπία.
Κάναμε τόσα πολλά που ειλικρινά αναρωτιέμαι πλέον αν μπορώ να ανεβάσω τον πήχη πιο ψηλά πια..Νομίζω πως αγγίξαμε την τελειότητα..Το σίγουρο είναι ότι αυτά τα παιδιά έχουν πολλά να δώσουν από εδώ και πέρα αρκεί να τα εμπιστευτούν στο Γυμνάσιο και να τους δώσουν κίνητρα αλλά και εργασίες να αναλάβουν..Ναι είναι έτοιμα ..

ΚΑΛΟ ΤΑΞΙΔΙ ΛΟΙΠΟΝ ΠΑΙΔΙΑ ΜΟΥ ΣΤΟ ΝΕΟ ΣΑΣ ΔΡΟΜΟ..ΚΑΙ ΜΗΝ ΚΟΙΤΑΤΕ ΠΙΣΩ ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΑΝ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΕΤΕ ΚΑΤΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΗ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΣΑΣ ΒΓΗΚΕ Ο ΣΚΟΠΟΣ.ΜΟΝΟ ΤΟΤΕ.ΜΗ ΔΕΙΛΙΑΣΕΤΕ ΝΑ ΔΕΙΞΕΤΕ ΠΟΙΟΙ ΕΙΣΤΕ και να ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΤΕ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ..

Τετάρτη, 6 Μαΐου 2015

Συγχαρητήρια Επιστολή του Σχολικού Συμβούλου 3ης εκπαιδευτικής περιφέρειας Α/θμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας προς τους μαθητές του ΣΤ 2.

Όταν οι μαθητές προσπαθούν για το καλύτερο και το καταφέρνουν ,η ηθική ανταμοιβή που δίνετε για την επίτευξη και κατάκτηση ενός στόχου,τους γεμίζει χαρά,αισιοδοξία και λειτουργεί ως κίνητρο το οποίο  δίνει θάρρος να συνεχίσουν ακόμα πιο δυναμικά την παρουσία τους στην μαθητική κοινότητα και όχι μόνο.
 Αυτό που ένιωσαν και βίωσαν οι μαθητές μου από τους ανθρώπους που τους συνεχάρησαν για την επιτυχία τους , τολμώ πραγματικά να το  πω  ,τους έχει κάνει πιο υπεύθυνους και πιο συνεπείς αλλά ταυτόχρονα και πιο ώριμους για την ηλικία τους και αυτό είναι κάτι που φαίνεται στις συζητήσεις μαζί τους. Η επιστολή του  Σχολικού Συμβ. της περιφέρειάς μας κ.Χαλκιά Γεώργιου την οποία τους απέστειλε για να τους συγχαρεί - και παρατίθεται παρακάτω -αλλά και η  παρουσία του στην τάξη μας  κατά την οποία τόνισε τη  σημαντικότητα  του κοινωνικού μηνύματος που πέρασαν  αλλά και τη σημασία της βράβευσής τους στο διαγωνισμό "Ενας πλανήτης -μια ευκαιρία" για τους ίδιους αλλά και τη μαθητική κοινότητα, ήταν αυτό που ,σύμφωνα με την άποψη που εξέφρασαν τα παιδιά ,"έκλεισε" υπέροχα την  πορεία της  φοίτησής τους  στο Δημοτικό Σχολείο.
Είναι πολύ σημαντικό για τους μαθητές μας να αναγνωρίζεται η προσπάθειά τους όχι  μόνο από τον /την εκπαιδευτικό της τάξης και του σχολείου αλλά και από αυτούς οι οποίοι εμπλέκονται άμεσα ή έμμεσα με τα σχολεία μας γιατί δείχνει πως η Εκπαίδευση - Παιδεία δεν σταματάει στην πόρτα μιας τάξης ,αλλά απλώνεται σε όλους και  αυτό τους δίνει τη δύναμη να συνεχίζουν ,να προσπαθούν,να συμμετέχουν στο πολιτιστικό γίγνεσθαι της πόλης και της κοινωνίας τους.


Η ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΤΟΥ Σ.ΣΥΜΒ.κ.Γεωργίου Χαλκιά.


«Συγχαρητήρια επιστολή»
                                                                 
     Σας συγχαίρω θερμά για τη διάκριση της ταινίας σας  «Η ΕΠΟΜΕΝΗ ΜΕΡΑ», που κατέκτησε το 3ο βραβείο καλύτερης ταινίας στον πανελλήνιο μαθητικό διαγωνισμό «ΕΝΑΣ ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΙΑ».
Η δράση σας εμπλουτίζει την εκπαιδευτική πράξη και αποτελεί έμπνευση και πρόκληση για όλους μας να πασχίζουμε για  μια ποιοτικότερη εκπαίδευση. Αποβλέποντας σε μια εκπαιδευτική καθημερινότητα χαρούμενη και δημιουργική, ακόμη και μέσα στις πιο αντίξοες συνθήκες, σε εκπαιδευτικό δραστήριο και σε μαθητές/τριες σκεπτόμενους/ες και συμμετοχικούς/ές, συνδέσατε το σχολείο με την τοπική κοινωνία και περάσατε μηνύματα μεγάλης σπουδαιότητας, όπως αυτά του σεβασμού της διαφορετικότητας, της ισότιμης συμμετοχικότητας και της συνευθύνης.
       Η επιτυχία σας αυτή αποτελεί μεγάλη τιμή και αναγνώριση, διότι είναι αποτέλεσμα πολύχρονης προσπάθειας και μόχθου, αποδεικνύει δε περίτρανα τη θέληση και τις υψηλές ικανότητες, που διαθέτετε.
     Συγχαρητήρια αξίζουν και στον Δ/ντή του Σχολείου σας, καθώς και στις οικογένειές σας, που στήριξαν τις προσπάθειές και συνέβαλαν τα μέγιστα στην ορθή προετοιμασία σας.
     Η δική σας επόμενη μέρα προδιαγράφεται λαμπρή!
                                                                                                                     -ο-
                                                                                                       Σχολικός Σύμβουλος



                                                                                        Γεώργιος Χαλκιάς



Παρασκευή, 1 Μαΐου 2015

Η επεξεργασία των θεμάτων Νεοελληνικής Γλώσσας των Πανελληνίων εξετάσεων στο Δημοτικό Σχολείο

Το άρθρο μου για την επεξεργασία των θεμάτων των Πανελληνίων εξετάσεων από τους μαθητές της ΣΤ τάξης του  Δημοτικού σχολείου στον τοπικό τύπο και για το οποίο η φωτογραφία που έβαλαν  με έκανε να χαμογελάσω. πατήστε ---> embolos.gr

Τρίτη, 7 Απριλίου 2015

Το τραγικό τέλος των ηρώων του 1821


Ειμαι σίγουρη πως αυτή την ανάρτηση θα τη συζητήσουμε όταν επιστρέψουμε

Βαυαροκρατία 1832-1863


Περιγράφει τις απαρχές του θεσμού της απόλυτης Μοναρχίας, τη Μοναρχία του ΟΘΩΝΑ κατά τα έτη 1833-1843, καθώς και τις αναταραχές στο πολιτικό προσκήνιο της ΕΛΛΑΔΑΣ, με την αλλαγή του πολιτεύματος σε Συνταγματική Μοναρχία, στα χρόνια 1844 -- 1862. Καθηγητές Πανεπιστημίου αναλύουν το πολύπλευρο θεσμικό έργο του ΟΘΩΝΑ, που επεκτάθηκε σε πολλούς τομείς της δημόσιας ζωής του κράτους, προκαλώντας μια σειρά από ποικίλες και έντονες αντιδράσεις, οι οποίες κλιμακώθηκαν μέχρι το σημείο της εξέγερσης της 3ης Σεπτεμβρίου. Το αποτέλεσμα αυτής της εξέγερσης ήταν να τεθεί σε ισχύ το Σύνταγμα του 1844. Το Σύνταγμα εκείνο προέβλεπε την άσκηση του νομοθετικού έργου από το Βασιλιά, τη Βουλή και τη Γερουσία. Τέλος, αναλύεται το Σύνταγμα που προέκυψε το Μάρτιο του 1844, από τις εργασίες της 3ης Σεπτεμβρίου εν Αθήναις Εθνικής των Ελλήνων Συνελεύσεως και γίνεται εκτενής αναφορά στις νομοθετικές διατάξεις και τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του Συντάγματος καθώς και τις συνέπειες στο κοινωνικό επίπεδο του Ελληνικού λαού

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...